25為中華之崛起而讀書(5)

1、為中華崛起而讀書,人教新課標四年級語文上冊第七單元,伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 喝彩 撐腰 肇事 踴躍 欺凌 帝國主義 風和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 振興中華 疑惑不解 衣衫襤褸 鏗鏘有力 得意揚揚,我會讀：,自由朗讀課文，思考：課文寫了哪三個小故事？,周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。,周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。,周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書” 。,各用一個詞給這三件事命題。,疑問,目睹,立志,研讀課文：,疑問,目睹,立志,12歲那年，

2、周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。,朗讀，畫出，當時的東北是怎樣的地方?,伯父對周恩來說什么？請你找出來。,“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”,“沒事可不要到那個地方去玩?。　?“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,“為什么？”周恩來不解地問。,“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。,“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。,周恩來怎么想和說？,焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利

3、益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。,一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。,過渡句，這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。,一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。,周恩來看到的租界是什么樣的？,一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。,中華不振！,耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風。,二十世紀初的中國社會,當時處在清朝末年，清政

4、府腐敗無能，許多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非常混亂，人民生活非常困苦。,從租界回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。,過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！?這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。,主題 少年周恩來產(chǎn)生偉大志向的原因,再讀課文 模擬訪談,1.五六人一組，明確分工，一人做主持 人 ，一人做“少年周恩來”，其余 人幫助他們準備發(fā)言提綱，設(shè)計好人 物的語言。 2.主持人圍繞著少年周恩來產(chǎn)生志向的 原因提問，少年周恩來聽清問題后根 據(jù)課文內(nèi)容回答。 3.整個準備活動把握在五分鐘左右。,要求,討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？,周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。,周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。,周恩來立志要“為中華之崛起而讀書” 。,少年周恩來產(chǎn)生遠大志向的原因 社會原因：中華貧弱不振 主觀原因 ：強烈的愛國精神