小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)1教科版

1、最新 料推薦身體的結(jié)構(gòu)教材分析：身體的結(jié)構(gòu)是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)“我們的身體”單元第一課。本課在教學(xué)中， 主要是通過(guò)組織學(xué)生在觀察與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體外形的結(jié)構(gòu)。 劃分有不同方式從身體的外形和根據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體” ，學(xué)生要通過(guò)觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。第二個(gè)活動(dòng)： “身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡親自探究。 自己的身體對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過(guò)畫(huà)畫(huà)了解學(xué)生的前概念的

2、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過(guò)小游戲等引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖， 直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。過(guò)程與方法1能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3能用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)人體的各個(gè)部分?？茖W(xué)態(tài)度1. 能

3、夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2. 對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。3意識(shí)到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。王老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張物體陰影的圖片， 想挑戰(zhàn)下 4.1 班的智商， 請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？師：你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體， 。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來(lái)了， 那你們對(duì)我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么

4、特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)研究。揭示課題、板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)1、觀察身體的外形。王老師來(lái)大家做一回模特。1最新 料推薦1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來(lái)觀察呢？2、那就按從上到下的順序來(lái)觀察。師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？1、請(qǐng)同學(xué)們觀察，并說(shuō)一說(shuō)。2、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。3、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻?yīng)能力。師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭；生：做動(dòng)作。師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸；生：做動(dòng)作。師：舉起你的上肢；生：做動(dòng)作。師：蹲蹲你的下

5、肢；生：做動(dòng)作。師：彎彎你的軀干；生：做動(dòng)作。大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。2、人體是左右對(duì)稱的。（ 1）觀察了身體的外形，我們?cè)賮?lái)比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、討論回答。我們身體的左右基本上是對(duì)稱的。（ 2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)體驗(yàn)下。活動(dòng)， 。紅領(lǐng)巾師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候， 你應(yīng)該怎么做??？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要

6、讓我們的身體受到傷害。二、觀察身體的內(nèi)部我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來(lái)做個(gè)小游戲。師：老師帶來(lái)一件寶貝。不打開(kāi)袋子猜猜里面是什么？學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著， 看不見(jiàn)里面， 讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下， 醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。下面小組討論下。你們有什么好方法。這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：1 用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；2 手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；3 說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振

7、動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；4 吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；5 餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；6 用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；匯報(bào)展示。2最新 料推薦剛才我們用自己的方法推測(cè)身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）三、身體怎樣工作師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做很多工作， 工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？一起完成氣泡圖記錄表每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。師：我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有好多器官參與的。四、總結(jié)、延伸1、時(shí)間過(guò)的