人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 1古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。 2. 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。 3. 會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。 4. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?. 搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。重難點(diǎn)：1. 感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐?。預(yù)習(xí)： 1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。 2. 借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

2、 3. 搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)課時(shí)：23節(jié)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一談話引題 同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，地域遼遠(yuǎn)廣闊。其間大好的河山受無(wú)數(shù)中外游客的青睞。今天我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞三首，領(lǐng)略一下我們祖國(guó)美麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀。 二教學(xué)獨(dú)坐敬亭山 （1）出示小黑板，全班齊讀古詩(shī)正音 （2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法： 解詩(shī)題，知作者 抓字眼，明詩(shī)意 多誦讀，悟詩(shī)情 （3）解詩(shī)題，知作者 1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。 （4）抓字眼，明詩(shī)

3、意 1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī) 讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ) 結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思 自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況 指名讀 匯報(bào) 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑 眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡） 孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑自在 師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)） 介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感 相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足 指名完整敘述古詩(shī)概意：

4、天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。 師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。 （5）多誦讀，悟詩(shī)情 過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情 復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè)讀 自己帶著感情讀 四人小組讀古詩(shī) 匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀 全班再齊讀古詩(shī)第二課時(shí) 望洞庭 一導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如

5、畫(huà)。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭 二學(xué)習(xí)古詩(shī)： 1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法： 解詩(shī)題，知作者 抓字眼，明詩(shī)意 多誦讀，悟詩(shī)情 3.解詩(shī)題，知作者 望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。 劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。 4. 抓字眼，明詩(shī)意 （1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī) 讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 （2）檢查合作學(xué)習(xí)情況 指名讀匯報(bào) 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和

6、月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？） 師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫(huà) 指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子 遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。 同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思 指名復(fù)述： 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一

7、面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。 師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然） 朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面 全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面 你們想用自己手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)嗎？ 把優(yōu)秀圖畫(huà)展示在黑板上 5多誦讀，悟詩(shī)情 師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩(shī)） 師：說(shuō)想當(dāng)一會(huì)大詩(shī)人，上來(lái)吟誦這首古詩(shī)？（指名讀） 師：有很多同學(xué)還想上來(lái)讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽(tīng)。第三課時(shí) 憶江南 1. 釋題

8、：憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。 2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。 舊：過(guò)去勝：超過(guò) 3. 說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。 （太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 比較、比喻） 4. 請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。 江南的景色，讓我怎能？ 5. 指導(dǎo)背誦憶江南 四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。 1. 白居易所作憶江南另兩首 江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。 2.其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī) 參考篇目：鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池 曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書(shū)等 五、作業(yè)： 1.默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?2.選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。 江南好教后反思：課標(biāo)指出閱讀是獲得審美體驗(yàn)重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。審美過(guò)程是一種見(jiàn)情、見(jiàn)性、見(jiàn)靈、見(jiàn)神韻活動(dòng)，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。特別對(duì)于這么一篇文