八年級生物上冊教學(xué)計劃

1、2017年秋八年級上冊生物教學(xué)計劃xx初級中學(xué) xxx 一、指導(dǎo)思想： 以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性特點。教學(xué)與育入相結(jié)合。 二、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我任教了八年級133班的生物。全班學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)生物不太積極，主動學(xué)習(xí)的能力不強。在這個基礎(chǔ)上我相信通過我們師生的共同努力，能夠圓滿的完成本學(xué)期的學(xué)業(yè)課程。 三、教材分析：第五單元包括動物和細(xì)菌、真菌兩大部分內(nèi)容。關(guān)于前三章動物部分，教材先探討生物圈中有哪些動物，再探討它們在

2、自然界中的作用以及與人類的關(guān)系。按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能?？紤]到人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容已在第四單元講述，本單元關(guān)于動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡化，以避免重復(fù)。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。第六單元認(rèn)識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識和行動的必然結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且

3、應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A(chǔ)。 四、教學(xué)方法與措施： 1、啟發(fā)示教學(xué)，讓學(xué)生自主地從實踐中獲得知識，提倡學(xué)生課后探究。將理論和實踐緊密結(jié)合起來，從興趣中獲得更大的收益。 2、精講多練，注重學(xué)生的解題思維，充分發(fā)揮學(xué)生的暢想思維。 3、做好單元過關(guān)測試及講評。 4、認(rèn)真批閱每課基礎(chǔ)訓(xùn)練題及課堂練習(xí)題。 5、貫徹教學(xué)育人的原則。 五、滲透法制內(nèi)容及目標(biāo)： 1、中華人民共和國

4、環(huán)境保護(hù)法 第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。 第三條 本法適用于中華人民共和國領(lǐng)域和中華人民共和國管轄的其他海域。 第四條 國家制定的環(huán)境保護(hù)規(guī)劃必須納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，國家采取有利于環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟、技術(shù)政策和措施，使環(huán)境保護(hù)工作同經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。 第五條 國家鼓勵環(huán)境保護(hù)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，加強環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)，提高保護(hù)科學(xué)技術(shù)水平，普及環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識。 2、中華人民共和國漁業(yè)法 第一條 為了加強漁業(yè)資源的保護(hù)、增殖、開發(fā)和合理利用，發(fā)展人工養(yǎng)殖，保障漁業(yè)生產(chǎn)者的合法權(quán)益，促進(jìn)

5、漁業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，適應(yīng)社會主義建設(shè)和人民生活的需要，特制定本法 六、情感、態(tài)度和價值觀的滲透 提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材對情感、態(tài)度和價值觀的滲透主要側(cè)重在以下幾個方面： 1、生物多樣性的價值只有深入認(rèn)識生物多樣性的價值，才能更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。如何看待生物的價值，人們往往從人類中心主義的價值觀出發(fā)，將生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的價值，否定有害生物的價值。其實從生態(tài)學(xué)觀點來看，即使地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時間遠(yuǎn)比有人類的時間長)，每種生物對生物圈的存在和發(fā)展也都有著獨特的貢獻(xiàn)，具有獨

6、立的價值。在生物多樣性銳減、生態(tài)環(huán)境問題日益突出的今天，人類中心主義的價值觀越來越暴露出其過于功利、短視和偏狹的局限性，不利于人類社會的可持續(xù)發(fā)展。 2、科學(xué)技術(shù)的價值科學(xué)本身是探求自然界的奧秘，它在一定程度上滿足人們對自然界的好奇心，豐富人們的精神世界，具有認(rèn)識論價值?？茖W(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依靠科學(xué)

7、來解決。本冊教材通過具體教學(xué)內(nèi)容，試圖使學(xué)生對科學(xué)的價值形成以上認(rèn)識。比如，在“細(xì)菌”一節(jié)，首先介紹了細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)家觀察到細(xì)菌的存在，到發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的發(fā)生，再到巴氏消毒法及防止術(shù)后感染方法的發(fā)明，說明細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識和實踐上的價值。生物技術(shù)與“藍(lán)色革命”、動物與生物反應(yīng)器、動物與仿生、以菌治蟲等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在實踐上的正面價值。“抗生素今昔”這篇閱讀材料，既介紹了抗生素的發(fā)現(xiàn)及其在醫(yī)療上的巨大價值，也指出濫用抗生素帶來的后果，并讓學(xué)生思考：“讀了這篇短文，你對科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系有什么新的認(rèn)識?”“保護(hù)生物的多樣性”一章的角色扮演活動“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”，讓學(xué)生代表不同

8、利益或立場的社會角色，討論野生動物保護(hù)問題，使學(xué)生有機會認(rèn)識到解決這類問題僅靠科學(xué)技術(shù)是不夠的。 3、其他方面本冊對情感、態(tài)度和價值觀的滲透還包括其他許多方面。比如動物的學(xué)習(xí)行為一節(jié)的練習(xí)題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；兩篇“科學(xué)家的故事”都介紹科學(xué)家熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神；通過介紹我國生物種類的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過“生物學(xué)與文學(xué)”和“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，等等。 七、教學(xué)進(jìn)度及課時安排： 本冊教科書教學(xué)參考課時數(shù)(27課時)總課時另議教學(xué)內(nèi)容參考課時數(shù)第五單元 生物圈中的其他生物40第一章 各種環(huán)境中的動物12第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物2第二節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物2第三節(jié) 空中飛行的動物2第四節(jié) 魚2第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物2第六節(jié) 哺乳動物2第二章 動物的運動和行為5第一節(jié) 動物的運動1第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為2第三節(jié) 社會行為2第三章 動物在生物圈中的作用2第四章 細(xì)菌和真菌8第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布2第二節(jié) 細(xì)菌2第三節(jié)