1.2.4 絕對(duì)值教案新人教版

1、.1.2.4 絕對(duì)值教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握絕對(duì)值的概念，有理數(shù)大小比較法則2.會(huì)求出一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，能利用數(shù)軸及絕對(duì)值的知識(shí)，比較兩個(gè)有理數(shù)的大小過(guò)程與方法經(jīng)歷絕對(duì)值概念的形成，初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法，豐富解決問(wèn)題的策略情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)的概念、法則來(lái)自于實(shí)際生活，滲透數(shù)形結(jié)合和分類思想教學(xué)重點(diǎn)絕對(duì)值的概念及有理數(shù)的大小比較教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念設(shè)置情境引入課題問(wèn)題1.檢查5個(gè)排球的重量（單位：克），其中超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)重量的數(shù)量記為正數(shù)，不足的數(shù)量記為負(fù)數(shù)，結(jié)果如下：一3.5，+0.7，一2.5，一0.6.其中哪個(gè)球的重量最接近標(biāo)準(zhǔn)？問(wèn)題2：兩輛汽車從同一

2、處O出發(fā)，分別向東、向西方向行駛10千米，到達(dá)A、B兩處（如圖），它們行駛的路線相同嗎？它們行駛路程的遠(yuǎn)近（線段OA、OB的長(zhǎng)度）相同嗎？0-10AB10O1010教師指出：A、B兩點(diǎn)到原點(diǎn)O的距離，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的A、B兩點(diǎn)所表示的有理數(shù)的絕對(duì)值。 因?yàn)榻^對(duì)值概念的幾何意義是數(shù)形轉(zhuǎn)化的典型模型，學(xué)生初次接觸較難接受，所以配置此觀察與思考，為建立絕對(duì)值概念作準(zhǔn)備合作交流探究新知數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離只與這個(gè)點(diǎn)離開(kāi)原點(diǎn)的長(zhǎng)度有關(guān)，而與它所表示的數(shù)的正負(fù)性無(wú)關(guān).絕對(duì)值的定義：一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值，記做|a| 例如，上面的問(wèn)題中|20|=20，|10|=

3、10顯然，|0|=0如在數(shù)軸上表示數(shù)-6的點(diǎn)和表示數(shù)6的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離都是6，所以，-6和6的絕對(duì)值都是6，記作-6=6，6=6。（互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相同）練習(xí)：（1）+2= ，1/5= ，+8.2= ；（2）-3= ，-0.2= ，-8.2= ； （3）0= 思考：你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（小組討論，合作學(xué)習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生得出： 性質(zhì)：一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)；零的絕對(duì)值是零。如果用字母a表示有理數(shù)，上述性質(zhì)可表述為：當(dāng)a是正數(shù)時(shí)，a=a；當(dāng)a是負(fù)數(shù)時(shí)，a=-a；當(dāng)a=0時(shí)，a=0。 鞏固練習(xí)：教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生利用絕對(duì)值的意義先求出答案，然后觀

4、察原數(shù)與它的絕對(duì)值這兩個(gè)數(shù)據(jù)的特征，并結(jié)合相反數(shù)的意義，最后總結(jié)得出求絕對(duì)值法則對(duì)學(xué)生的分析、判斷能力有較高要求，要注意思考的周密性，要讓學(xué)生體會(huì)出不同說(shuō)法之間的區(qū)別結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)新知思考：看教科書(shū)第13頁(yè)的圖，并回答相關(guān)問(wèn)題：把7個(gè)氣溫從低到高排列；把這7個(gè)數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái)；觀察并思考：觀察這些點(diǎn)在數(shù)軸上的位置，并思考它們與溫度的高低之間的關(guān)系，由此你覺(jué)得兩個(gè)有理數(shù)可以比較大小嗎？應(yīng)怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：在數(shù)軸上表示有理數(shù)，它們從左到右的順序就是從小到大的順序，即左邊的數(shù)小于右邊的數(shù)法則：正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)； 兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的規(guī)定都來(lái)源于生活，每一種規(guī)定都有它的合理性數(shù)在大小比較法則第2點(diǎn)學(xué)生較難掌握，要從絕對(duì)值的意義和數(shù)軸上的數(shù)左小右大這方面結(jié)合起來(lái)來(lái)了解，所以配置想象練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)與形的想象課堂練習(xí)例題：比較下列各數(shù)的大?。ń炭茣?shū)第14頁(yè)