做孩子喜歡的老師

1、做老師難，做孩子喜歡的老師更難,這是大家的共識。但是，做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是我從事教師職業(yè)以來，一直所追求的目標。為了實現(xiàn)這個目標，我一直在努力，在探索，在思考，怎樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)生需要，做學(xué)生最喜歡的老師。一、 讓學(xué)生喜歡你的人首先要讓學(xué)生感受你外在的美。學(xué)生喜歡一個老師往往是從他的外在形象開始的，一個從外表至內(nèi)心都很美的教師，他的照人的風(fēng)采，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生所終身效仿。所以，我覺得老師無論在什么時候都要有“精、氣、神”，尤其是在學(xué)生面前，始終要精神飽滿，信心十足。多年來，我非常重視自己的儀表，從不衣飾不整的走進教室，衣服的樣式和

2、花色都注意適合教師的身份，高雅而樸素，言行舉止，謹慎謙和，為人熱情真誠、落落大方，力求給學(xué)生一種美的感受，讓孩子們能“賞心悅目”。要讓學(xué)生感受你的童心。我曾問過班里的一名學(xué)生：“你喜歡什么樣的老師？”他這樣回答：“我喜歡經(jīng)常和我們一起玩，能和我們做朋友的老師?！焙⒆拥脑捳f出了童心，也就是他們喜歡有血有肉、有情有感、能和他們一起玩、一起說、一起笑，真正是他們可以信賴的朋友的老師。課間活動是孩子們最快樂的時光，抓住這個時間與他們進行心靈的溝通，了解孩子們的內(nèi)心世界，是最好的交流方式。我經(jīng)常主動參與學(xué)生的課間活動，尋找和孩子們共同的志趣?；顒忧埃屑氂^察他們愛玩什么？怎么玩兒？然后我會選一些我不會玩

3、兒的游戲，與同學(xué)們一起玩。玩之前虛心向他們學(xué)，請他們教給我方法。學(xué)溜溜球的睡眠，學(xué)丟包的規(guī)則，踢毽子的技巧等等。學(xué)生在自豪炫耀的同時，我們的關(guān)系又近了一大步。想孩子所想，愛孩子所愛。擁有一顆不老的童心，真正走進他們的內(nèi)心世界，孩子會更喜歡你。二、讓學(xué)生喜歡上你的課做為一名學(xué)生喜歡的老師，除了要愛學(xué)生，保持一顆童心，最重要的還是要把課上好，否則師生間的親密度會大大降低。如何讓學(xué)生喜歡你的課，對你的課始終懷有一種企盼。我認為，教師必須結(jié)合教學(xué)實際，不斷引進新的教學(xué)信息，變換教學(xué)形式，更換教學(xué)手段，營造新鮮、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。突破課堂教學(xué)定勢，來吸引學(xué)生的注意。中心校提出的“三帶五不”的原則，正

4、是我們上一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。1、 要讓學(xué)生感到新鮮。新奇的事物最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望。所以，教學(xué)中，我注意運用各種教學(xué)手段，采用靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，鮮活、生動的多媒體手段的使用，會讓課堂上呈現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，美麗的五彩吃池，神奇的趵突泉，洶涌澎湃的錢塘江大潮都會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；優(yōu)美動聽的音樂，會把學(xué)生帶進美妙的童話世界；改編一個小故事、做一個有趣的游戲、參加一次表演，讓他們當當小導(dǎo)游、小記者，演一演狐假虎威的故事，為狐貍和老虎配配音。這樣，學(xué)生就會浮想聯(lián)翩，印象深刻，對這樣的課就會始終懷著一種期待。2、要讓學(xué)生感到輕松、愉悅。就是要讓學(xué)生

5、學(xué)得輕松自如，即“寓教于樂”。因此，我努力營造一種相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍，用中心校“三帶五不”的標準嚴格要求自己，微笑著面對他們，真誠的鼓勵他們，把激勵和競爭帶進課堂。凡是學(xué)生自己能學(xué)會的，我決不代替，凡是學(xué)生自己能做的，我就會創(chuàng)造機會讓學(xué)生自己探索，凡是學(xué)生自己能說的，我就讓他們暢所欲言。根據(jù)兒童的心理特點和接受能力，我不斷用適時而巧妙的話語給學(xué)生以啟迪、開導(dǎo)和點撥，去觸動他們的心弦，讓他們的情感自然的流淌。課上，我會用生動幽默的語言吸引學(xué)生的注意，感到學(xué)生倦了，我馬上給他們講個小笑話逗他們開心，看到他們的眉頭索起來了，我馬上調(diào)整教學(xué)語言，用通俗易懂的話給他們解釋，正是這富有藝術(shù)性的語言，拉近了

6、我和學(xué)生之間的關(guān)系，使我們的心貼得越來越近。教師的情緒直接感染著每一個學(xué)生，為了學(xué)生在課上有愉悅的體驗，我注意及時調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)，面對學(xué)生始終精神飽滿，不將自己的個人情緒帶進課堂，也不因個別學(xué)生的不良言行而遷怒全班，影響整個教學(xué)的進程。三、 讓學(xué)生感受你的愛熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。但愛學(xué)生，更要嚴格要求學(xué)生，因為嚴格要求也是愛，而且是一種深層次的愛，是對他的未來負責(zé)任的一種愛。據(jù)調(diào)查，百分之六十八的學(xué)生喜歡比較嚴厲的老師，他們認為，只有嚴厲的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。所以我們應(yīng)

7、該為了實現(xiàn)教育目的，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，敢于嚴格要求學(xué)生，善于耐心引導(dǎo)學(xué)生。對學(xué)生不偏愛，不溺愛，不放縱。要啟發(fā)學(xué)生嚴格要求自己，引導(dǎo)他們自己教育自己。尤其是對班里的優(yōu)秀學(xué)生，更要嚴格要求，對他們的教育更不能馬馬虎虎，睜一只眼閉一只眼，甚至袒護他們的毛病，這樣是不利于學(xué)生健康成長的。我班的高尚同學(xué)成績優(yōu)異，是老師和同學(xué)心目中公認的好學(xué)生，可是在一次勞動中，我卻發(fā)現(xiàn)她不是指揮同學(xué)做這做那，就是裝裝樣子，和別人聊天。于是，我找到她，很嚴厲的指出她的不足，并耐心的對她進行教育。記得她在日記中寫到：“從來沒有老師這么嚴厲的批評過我，老師往日的溫柔不見了，微笑沒有了，但是，她說的每一字每一句卻深深地印在

8、了我的心上。我知道，你說我，是為我好，作為一個班長，我在干活時偷懶是不對的，老師，請相信我，請原諒我，以后，我再也不會這樣作了，我會用我的行動證明給你看，我是最好的。”在以后的日子里，他不僅勞動積極肯干，而且在各方面的表現(xiàn)更加出色了。學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過嚴格的訓(xùn)練，但這種嚴要以愛為基礎(chǔ)，要嚴之有理，嚴之有度，嚴之有法。要作到不挖苦，不體罰，不侮辱學(xué)生的人格。學(xué)生沒有認識到自己的錯誤時不能讓步，不然就是對學(xué)生錯誤行為的縱容，為所欲為的孩子是不會被社會接納的。對已經(jīng)認識到錯誤的孩子，要寬容，要尊重其人格。四、讓學(xué)生景仰你的人格一位老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力

9、。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，學(xué)生就會更喜歡你。我和孩子們的交往中了解到，他們最喜歡，最信服的是能做到“一諾千金”、“言必果”和“平等待人”的老師。在兒童心目中，教師是他們崇拜的偶像。因此作為一名教師，必須加強自身的修養(yǎng)，時時醒悟自身，特別是要記住自己說的話、給學(xué)生承諾，讓學(xué)生感到“我的老師講信用，是個可信的朋友”。記得有一次，上午第三節(jié)是體育課，因為老師有事沒有來，當時有的同學(xué)問我：“老師，上體育課嗎？”我當時忘了老師沒來的事，隨口答了一句：“上”，說完后，我馬上想到體育老師不在，而

10、且剛剛上完語文和數(shù)學(xué)課，作業(yè)還沒做，何不趁這個機會把作業(yè)作完，可是，不用說，這樣學(xué)生肯定不愿意，再說，老師剛兌現(xiàn)了承諾，現(xiàn)在就出爾反爾，學(xué)生會怎么看？于是，我用商量的口吻對大家說：“對不起，我忘了今天體育老師有事沒有來，體育課上不成了”大家可以想象此時學(xué)生的表現(xiàn)，對，一片嘆息聲，一個個就像泄了氣的皮球似的，不情愿的坐到了椅子上，看到學(xué)生這副模樣，我又笑著說，“不過，體育課，我們照常上”，“嘔”教室里一片歡呼。我示意學(xué)生安靜，又接著說：“今天下午我們還有事，你們說我們是先拿出20分鐘先寫作業(yè)再去玩，還是把作業(yè)留到明天，現(xiàn)在我們?nèi)ネ妗薄袄蠋煟覀兿葘懽鳂I(yè)吧，一會兒就寫完”，“對，我也同意先寫作業(yè)”

11、同學(xué)們你一言，我一語，最后決定我們先把數(shù)學(xué)作業(yè)寫完在去玩。二十分鐘過去了，我?guī)е嗤瑢W(xué)在操場上玩起了開心的游戲。另外，作為一名學(xué)生喜歡的老師為人處事要處處用心，關(guān)心愛護每一個孩子。平時遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會馬上伸手摸一摸，試一試他是否發(fā)燒;有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;我在用行動感悟他們。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我就是在這一件件的小事上體現(xiàn)著自己的人格魅力。五、讓學(xué)生喜歡你的個性

12、作為一名學(xué)生喜歡的老師，一定是一個有著獨特個性的人，這一個性常常表現(xiàn)為處理學(xué)生問題時的與眾不同，而這種個性對于學(xué)生則有更強的感染力。例如：有一次語文上課，一個同學(xué)說了一句什么，隨后旁邊的同學(xué)都開始低著頭在地上找來找去，以前看到這種情況我會很生氣，會嚴厲的批評，可現(xiàn)在我不會，因為，我知道孩子現(xiàn)在在想什么，要干什么。于是，我非常關(guān)心的問了一句：“找什么呢？”我這樣一問，知情的同學(xué)爭先恐后的告訴我：“老師，貓，有一只貓！”“在哪呢？”于是，我也很驚訝的和學(xué)生一起低著頭，側(cè)著身去找?！袄蠋煟炜?，在那，在那！”同學(xué)們顯得很興奮?？次覜]有阻止，有的同學(xué)在位上“咪咪” 的叫著，向小貓招著手，還有的干脆跑下

13、位來，想把小貓抱了起來，班里熱鬧極了，這件事情久久未能平息。此時，我忽然靈機一動，何不抓住這次機會，讓學(xué)生真實的記錄一下自己的生活呢？于是，講讀課變成了作文課。學(xué)生紛紛以此為內(nèi)容，真實的記錄了小貓到來的一幕，表達出了自己的真情實感。六、讓學(xué)生感受你的賞識我覺得學(xué)生最關(guān)注的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學(xué)生時，尤其是那些有缺點的學(xué)生，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，使他們內(nèi)心感到老師在時刻關(guān)注著自己，愛護著自己。就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察學(xué)生的

14、不足，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，促使他們進步，哪怕是微小的進步。我班的宗可心同學(xué)，學(xué)習(xí)成績并理想，但寫得一筆好字，作業(yè)本干干凈凈，整整齊齊，我覺得這也是她身上的閃光點。于是，我把她的字大大方方地貼到了我班的學(xué)習(xí)專欄上，并在學(xué)生面前真誠的贊賞她，鼓勵她，“你們看，可心的字多漂亮，跟書法家寫的都差不多了，說不定，將來真能成為一個書法家呢！”聽了我的話，笑容飛上了她的眉梢，從未受到過表揚的她小臉憋得紅紅的，胸脯挺得高高地，一付充滿自信的樣子，讓每個學(xué)生都抬起頭走路，充滿自信地說：“我能行！”賞識他們是最好的方法。有了這樣的契機，我又及時與他交流，鼓勵她：“你的字真的很棒，大家都很佩服你，看的出，你一定下了不少工夫，老師相信，你也一定能克服學(xué)習(xí)中的困難，讓你的學(xué)習(xí)和你的字一樣出色，一樣贏得大家的贊揚，相信，你會做得更好！” 果然，在以