我國運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系的新發(fā)展

1、我國運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系的新發(fā)展【內(nèi)容提要】近年來，我國運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系建設(shè)取得了具有科學(xué)意義的重要進(jìn)展。從運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)3個(gè)層次理論體系的確立、訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向與控制過程的強(qiáng)化、訓(xùn)練理論時(shí)空架構(gòu)相對均衡的調(diào)節(jié)、競技能力結(jié)構(gòu)的“雙子模型”、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)基本概念的科學(xué)定義以及運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論向競技體育學(xué)理論的擴(kuò)展6個(gè)方面研究成果的介紹可以清晰地感受到具有中國特色的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系正在逐步形成?！菊}】體育研究我國的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系始建于1983年。20年來，伴隨著我國競技運(yùn)動水平的迅速提高，運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論研究也取得了巨大的進(jìn)展。特別是近幾年來，在運(yùn)動訓(xùn)練的基本理論方面，不斷推出新的研究成果，出版了一系

2、列運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域的研究性專著。曹景偉等(20xx)把這些獨(dú)具特色并有重要理論價(jià)值的研究進(jìn)展稱為運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論的“中國流”，主要包括項(xiàng)群訓(xùn)練理論的提出與建立、運(yùn)動員選材理論的研究與實(shí)踐、競技能力的結(jié)構(gòu)及其評價(jià)、博弈理論與制勝規(guī)律以及訓(xùn)練理論對訓(xùn)練實(shí)踐的指導(dǎo)與服務(wù)等內(nèi)容。本文則擬從6個(gè)方面進(jìn)行闡述。1運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)三層次理論體系的確立人們在描述運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論體系的時(shí)候可以從橫向和縱向兩個(gè)維度進(jìn)行不同的構(gòu)架。從橫向來看，運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的理論體系主要包括運(yùn)動訓(xùn)練的原則、運(yùn)動訓(xùn)練的內(nèi)容、運(yùn)動訓(xùn)練的方法、運(yùn)動訓(xùn)練的安排、運(yùn)動訓(xùn)練的負(fù)荷這樣5個(gè)方面。而從縱向來看，可以解釋為包含著一般訓(xùn)練學(xué)、項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)和專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)這

3、樣3個(gè)層次。適用所有的運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的理論，稱做“一般訓(xùn)練學(xué)”；適用于部分運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論，稱做“項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)”；而適用一個(gè)運(yùn)動專項(xiàng)的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論，則被叫做“專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)”。構(gòu)建這樣一個(gè)三層次理論體系的關(guān)鍵在于項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)的提出和建立。1984年，田麥久提出了建立“分類訓(xùn)練學(xué)”的構(gòu)想。1987年在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了題為項(xiàng)群訓(xùn)練理論的構(gòu)思與命名的論文。1990年在北京亞科會上發(fā)表了論文項(xiàng)群訓(xùn)練理論的建立與應(yīng)用，1998年正式出版了項(xiàng)群訓(xùn)練理論專著。20xx年出版的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)全國體育院校通用教材中，把“項(xiàng)群訓(xùn)練理論”列為重要的一章，這表明項(xiàng)群訓(xùn)練理論已經(jīng)得到訓(xùn)練學(xué)界的認(rèn)可，達(dá)成共識。這一章

4、里的第一節(jié)為項(xiàng)群訓(xùn)練理論的總論，包括項(xiàng)群訓(xùn)練理論的建立及其科學(xué)意義、競技運(yùn)動項(xiàng)目的劃分、分類及項(xiàng)群體系的構(gòu)成和項(xiàng)群訓(xùn)練理論的應(yīng)用三方面的內(nèi)容；第二節(jié)則分別論述了依運(yùn)動員競技能力的主導(dǎo)因素所聚合的8個(gè)不同項(xiàng)群各自的競技特點(diǎn)和訓(xùn)練方法。項(xiàng)群訓(xùn)練理論問世十幾年來，受到體育界的普遍重視，并得到不斷的發(fā)展和完善。其中主要的理論進(jìn)展包括：依復(fù)合主導(dǎo)競技能力的項(xiàng)群劃分、多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項(xiàng)群組合、訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)以及項(xiàng)群概念的廣泛應(yīng)用。1.1主導(dǎo)競技能力的項(xiàng)群劃分競技運(yùn)動項(xiàng)目的項(xiàng)群劃分是建立項(xiàng)群理論體系的重要前提。1983年，田麥久首次提出以運(yùn)動員競技能力的主導(dǎo)因素為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目分類，并在此基礎(chǔ)上建立了

5、體能主導(dǎo)和技能主導(dǎo)的兩大類的項(xiàng)群理論體系。近年來，田麥久吸取了謝亞龍、竺義功、徐本力等對項(xiàng)群的劃分提出的不同看法中的合理思考，建立了復(fù)合主導(dǎo)競技能力的概念，依不同項(xiàng)目的競技特點(diǎn)，實(shí)事求是地確定擁有兩種主導(dǎo)競技能力的項(xiàng)群類屬。把射擊、射箭等項(xiàng)目歸屬為技心能主導(dǎo)類項(xiàng)群，把各種球類項(xiàng)目和格斗類項(xiàng)目歸屬為技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)群（表1）。這樣一種劃分，應(yīng)該說，對于我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識不同項(xiàng)群所包含項(xiàng)目的競技特點(diǎn)，會有更好地幫助，會使我們在思想認(rèn)識上解除若干不必要的束縛，更有利于我們準(zhǔn)確地認(rèn)識項(xiàng)目的競技規(guī)律，從而確定對應(yīng)的訓(xùn)練理論和方法。1.2多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項(xiàng)群組合經(jīng)典的項(xiàng)群訓(xùn)練理論中，主要是以運(yùn)動員競技能力的主

6、導(dǎo)因素、運(yùn)動技術(shù)的動作特征和運(yùn)動成績的評定方法為3個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)建立起了3個(gè)主要的分類體系。而實(shí)際上我們應(yīng)該認(rèn)識到，因?yàn)橛捎谟兄鵁o窮個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)群體系的劃分從理論上來講也是有著無窮個(gè)的。所以在我們的研究過程當(dāng)中，完全可以根據(jù)自己的需要建立新的項(xiàng)群體系，進(jìn)行相應(yīng)的研究。這里僅以幾篇論文為例，如“持拍隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)群男單選手基本單元競技過程的運(yùn)行模式”，用“持拍隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)群”這一名稱，概括乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球3個(gè)手持球拍進(jìn)行比賽的項(xiàng)目。又如“陸上同場對抗性項(xiàng)目集體球類項(xiàng)目”的名稱，就排除了水上、冰上的同場對抗性集體球類項(xiàng)目，只包括足、籃、手、曲4個(gè)項(xiàng)目了?？傊覀冊趯?shí)踐的研究過程當(dāng)中和我們在進(jìn)行分

7、析組織訓(xùn)練活動當(dāng)中，都可以根據(jù)自己的研究的需要，按照多種標(biāo)準(zhǔn)、多個(gè)維度組織相應(yīng)的項(xiàng)群進(jìn)行研究。表1主導(dǎo)競技能力的項(xiàng)群劃分的調(diào)整原有項(xiàng)群名稱調(diào)整后的項(xiàng)群名稱技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群技能主導(dǎo)類表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群技心能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群技能主導(dǎo)類同場對抗性項(xiàng)群技戰(zhàn)能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)群技戰(zhàn)能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)群技能主導(dǎo)類格斗對抗性項(xiàng)群技戰(zhàn)能主導(dǎo)類格斗對抗性項(xiàng)群 1.3訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)面對3個(gè)層次的訓(xùn)練學(xué)理論體系，任何一個(gè)訓(xùn)練學(xué)命題，如訓(xùn)練的原則，訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練的方法，訓(xùn)練的負(fù)荷，訓(xùn)練的安排等等，都既可以在一般訓(xùn)練學(xué)層次進(jìn)行研究，也可以在某一個(gè)項(xiàng)

8、群和范疇內(nèi)進(jìn)行研究，還可以就一個(gè)專項(xiàng)的需要進(jìn)行理論研究。訓(xùn)練大周期的劃分是否恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看能不能使運(yùn)動員競技狀態(tài)的周期性變化，適應(yīng)于特定日程重大比賽的參賽需要。不同項(xiàng)群運(yùn)動員競技狀態(tài)的主要表現(xiàn)特征是不同的，顯然，其訓(xùn)練大周期的劃分也應(yīng)該有著明顯的區(qū)別。而經(jīng)典的馬特維耶夫的周期學(xué)說的主體內(nèi)容，是在體能主導(dǎo)類項(xiàng)目的訓(xùn)練實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立起來的，很少顧及到技能、技心能、技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)目的運(yùn)動員競技狀態(tài)的變化和表現(xiàn)的特點(diǎn)。田麥久(20xx)關(guān)注到這一問題，并專題研究了訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)。他首先分析不同項(xiàng)群運(yùn)動員良好競技狀態(tài)的主要表現(xiàn)和相應(yīng)的指標(biāo)，然后建立不同項(xiàng)群運(yùn)動員競技狀態(tài)的評價(jià)體系，確立不同項(xiàng)群運(yùn)動員良好競技狀態(tài)的培養(yǎng)途徑，最后提出不同項(xiàng)群大周期中階段訓(xùn)練的安排要點(diǎn)（表2）。不同項(xiàng)群運(yùn)動員競技狀態(tài)的表現(xiàn)，有著明顯的區(qū)別。體能主導(dǎo)類項(xiàng)目運(yùn)動員競技狀態(tài)的主要特征，就是看是否在比賽中能夠表現(xiàn)出最佳的體能狀態(tài)；體操、跳水這些項(xiàng)目主要是看成