小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃3

1、小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人.經(jīng)過5小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃3慣.學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng).六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等.另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識(shí)，比如：王浩特、王鄭豪等.但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是

2、求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意.最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成，徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等.如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題.接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高.二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 祖國在我心中 和第六組 輕叩詩歌的大門 .其中， 輕叩詩歌的大門 這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括 活動(dòng)

3、建議 和 閱讀材料 兩大部分. 本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇.這七組教材，每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際 習(xí)作 回顧 拓展 四部分組成.課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇.精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語.部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀 .全冊(cè)安排 資料袋 三次，安排 閱讀 兩次. 口語交際 習(xí)作 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目. 回顧 拓展 由三個(gè)欄目組成， 交流平臺(tái) 日積月累 是固定欄目，另有 展示臺(tái) 成語故事 課外書屋 趣味語文 穿插安排，其中， 趣味語文 成語故事 課外書屋 各安排了兩次， 展示臺(tái) 安排了一次.三、教學(xué)目標(biāo)：(一)識(shí)字與寫字：1.有較

4、強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力.本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫.2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美.(二)閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果.3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受.閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想.4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

5、內(nèi)容和情感.5.利用圖館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面.(三)習(xí)作：1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材.2.內(nèi)容具體，感情真實(shí).能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述.3.學(xué)寫和常見應(yīng)用文.4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改.(四)口語交際：1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，做簡單的發(fā)言.2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言.(五)綜合性學(xué)習(xí):1.策劃簡單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié).2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討

6、論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡.四、教學(xué)重點(diǎn)：1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣.2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣.3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果.5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感.6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改.7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，做簡單的發(fā)言.8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡.五、教學(xué)難點(diǎn)：1、繼續(xù)加

7、強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練.2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法.3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處.4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo).5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié).六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí).2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字.教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo).在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好.3、閱讀教學(xué)隨著年

8、級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力.閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力.4、口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流.本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍.教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講.還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件.交際目標(biāo)要明確.教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課

9、的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重.要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo).對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求.有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系.總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣.5、習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材.在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo).同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程.修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣.講評(píng)中要重視修改，幫助