本真語文四步探究教學法的實驗總結

1、.中小學教育資源創(chuàng)新應用研究本真語文四步探究教學法濮陽縣柳屯鎮(zhèn)育英實驗學校 2014.6.20本真語文四步探究教學法的實驗總結 濮陽縣柳屯鎮(zhèn)育英實驗學校 周常順我校自從接收國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題中小學教育資源創(chuàng)新應用研究的子課題本真語文四步探究教學法以來，在申章鴻校長的帶領下全校教師上下一心，共同探討研究教育教學，深入開展四步探究教學法的實施和運用，經過二年的努力我校教學面貌和學生的學習狀態(tài)都有了很大改觀。為了真正地改革課堂模式，科學地進行教學管理，我們遵循濮陽縣四步探究教學法，大力對教師進行專業(yè)培訓。要求教師學習四步探究教學法理論和實踐，領會四步探究教學法的內涵和真諦，結合濮

2、陽縣配發(fā)的四步探究教學法教學設計幫助教師在實施四步探究教學法時有法可依，有章可循。針對傳統(tǒng)教學中存在的“以教師為中心”、“以教案為中心”的問題，我校致力于推行濮陽縣四步探究教學模式。教學設計的形式轉向“以學生為中心”、“以過程為中心”。在教學設計中除包含教學目的等常規(guī)要求外，還要明確體現(xiàn)教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生學習活動以及教師針對學生學習過程的指導措施，做到既體現(xiàn)教師組織課堂教學的過程，又體現(xiàn)學生學習過程、完成學習目標的過程，努力落實新課標所倡導的“教師是學生學習過程的組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。課堂教學要做到“六性三中心”：教學目標的教育性，教學內容的科學性，教學對象的

3、接受性，教學過程的啟發(fā)性，教學手段的多樣性，教學效果的最佳性。以學生的發(fā)展為中心，以學生的自主活動為中心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為中心。特別是依據四步探究教學模式，我校在指導教師學習的過程中要求教師盡力做到：1、“閱讀質疑 自主探究”環(huán)節(jié)的學生自學能力的培養(yǎng)和善于提問題的習慣養(yǎng)成；2、“多元互動 合作探究”環(huán)節(jié)的學生自主學習和小組合作的互動與合作意識的鍛煉；3、“訓練檢測 目標探究”環(huán)節(jié)的學生當堂達標和大量練習的實踐能力的磨練；4、“遷移應用 拓展探究”環(huán)節(jié)的學以致用和精英學生的培育。通過一節(jié)節(jié)四步探究教學法的課堂演練，學生的各種能力和綜合素質得到一步步提高。我校同時要求教師盡快建立學習小組，完

4、善小組的各項制度和具體要求。對此我校編寫了班級小組建設、小組合作學習的規(guī)則、如何提高學生小組合作的參與度和小組合作參與度低、學生合作不認真等材料對小組學習過程中存在的具體問題予以指導和解決。努力營造互幫互助、優(yōu)幫差的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，真正讓學生在課堂上人人有事干?，F(xiàn)在課堂氣氛活躍了，學習積極性提高了。我校已經切實做到了教師為主導，學生為主體，把學習的主動權還給學生的局面。在調動學生積極性的同時，教師在課堂上輕松啦，課下的備課量卻加大啦。為此，我校根據教學規(guī)律采用導學案的編寫應用。導學案與教案有很大的不同，教師在開始編寫時感到茫然和無所是從。我校指導教師備課時，不僅要備教材、備

5、學生，也要備教法、學法，還要備創(chuàng)新點、知識延伸點。還定期檢查，對教師編寫導學案存在的問題予以及時指導和更正。全體教師按照學校要求都認真編寫了各學科導學案，并上交德育室裝訂成冊，于2013年春季完成了切合課堂實際的一套語文、數學、英語下冊導學案。這些導學案源于實際教學，符合教情學情，是真正的一線導學案，極大地豐富了我校的文化內涵。為了順利推行各項改革，我校仍然采取先指導再模范帶動的方法。本學期，我校堅持走理論先行、名師帶動、聽課指導、評課反思的務實工作路線，秉承“走出去，請進來”的辦學理念，舉行了各種有益于課堂教學的活動。我校在自己提高的同時還走出去學習外校優(yōu)秀教師的經驗，一邊取他山之石一邊自己

6、摸索研究，達到集體成長、共同進步的目的。學校在推行四步探究教學法的過程中，更是制定計劃，狠抓課堂藝術。每學期定期組織兩輪全體教師參與的聽評課活動，教師在活動中取長補短，優(yōu)化課堂。目前我校涌現(xiàn)出了鮑紅粉、劉麗霞、劉偉、薛翠敏、李雙雙、徐艷培等一位位教改優(yōu)秀教師，產生了一節(jié)節(jié)活躍的課堂。老師的業(yè)務水平有了大幅提高，授課藝術得到了提升。濮陽縣四步探究教學法已經在我們育英實驗學校生根發(fā)芽、開花結果。針對我們教育的對象，我們更是千方百計地對一個個小學生進行各種習慣的培養(yǎng)，并利用每周一次的主題班會課對學生進行專項教導，還結合語文學科特點要求學生多讀書、讀好書，加大學生的讀書量，提高學生的語文素養(yǎng)。隨著語文水平的提高，學生的數學、英語等學科成績也在起著不小的變化。這又為課堂變革的推行帶來了意想不到的好處。本真語文四步探究教學法的課堂改革是一項長期而艱巨的工程，需要教師和同學的共同努力。雖然