五年級美術(shù)教案new

1、第1課家鄉(xiāng)美課目第1課家鄉(xiāng)美(活動一) 年級5年級下冊教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用交流1課前信息收集：到長沙各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2知識搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的沁園春長沙：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染?！?橘子洲)(橘子洲長沙市區(qū)的湘江中心，是一個長約5公里的長島，是長沙市的重要名勝。 橘子洲的風(fēng)景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。) b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為 全國四大書院之首。(岳麓書院) c、山門額題為“古開福寺”，

2、石聯(lián)為“紫微棲風(fēng)，碧浪潛龍”。 (開福寺) d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。(白沙井) e、長沙市最大的公園。(烈士公園) 3交流感受：a、欣賞魅力城市中介紹長沙的片段。b、家鄉(xiāng)長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4教師小結(jié)：長沙這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 1課件出示題目，答對后再出現(xiàn)此處實景。2課件播放電視魅力城市片段。3通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。研究1引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié)：a、構(gòu)圖的處

3、理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 2師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。課件展示作品創(chuàng) 作選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂誰不說俺家鄉(xiāng)好評價表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺拓展欣賞錄制好的學(xué)生快板表演家鄉(xiāng)好。課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有

4、關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 課件展示課目第1課家鄉(xiāng)美(活動二) 5年級下冊 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用模擬情境導(dǎo)入新課1模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”(出示課題： 歡迎來長沙做客)，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。 2為外國朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景品特產(chǎn)) 課件出示課題研究方法設(shè)計制作帶外國小伙伴“長沙一日游” 1選擇旅游景點：選取具有代表性的景點選畫。 2景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字突出特色。 3品嘗長沙特產(chǎn)和特色小吃。4感受長沙的節(jié)慶活動。5了解長沙名牌產(chǎn)品。6

5、老師小結(jié)：長沙的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象， “長沙一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道長沙，喜歡長沙，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導(dǎo)游獎。 8步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。 c、標(biāo)題文字要美觀醒目。9小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。1課件展示各種長沙特產(chǎn)和特色

6、小吃。 (如：臭豆腐) 2課件展示長沙特色的節(jié)慶活動。3課件展示長沙的名牌產(chǎn)品。4播放優(yōu)美的音樂。交流互動升華情感各小組在教室四周展示作品：1派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。 2演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說長沙特產(chǎn)等。并表演。3旅游咨詢。a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。4教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么? 深入調(diào)查拓展思考1查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集

7、，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。 2參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考。第2課逛大街教案課目第2課逛大街(活動一) 年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用游戲?qū)?教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體

8、，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。課件師生交流師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流1分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3學(xué)生互相交流，再師生交流。視頻展示臺呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo)1提出作業(yè)要求。(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。評議作業(yè)小節(jié)全課用線描

9、的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。 (2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 課目第2課逛大街(活動二) 年級5年級下冊執(zhí)教 侯凱彭敬教學(xué)程序教學(xué)活動CAI工作模式聲音導(dǎo)入1聽聲音(人的喧嘩聲) 2提問：(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧) (4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 1播放大街上的人聲。2出示四個問題。圖片欣賞1欣賞圖片(1)街頭小設(shè)施(2)建筑物(3

10、)人物(4)街市圖片2總結(jié)：街頭小設(shè)施街市：建筑物、人物1出示街頭小設(shè)施的圖片組：2出示建筑物圖片組；3出示人物的圖片組；4出示街市圖片組；5出示總結(jié)文字。介紹相關(guān)知識1認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型2透視知識(1)近大遠(yuǎn)小(2)近清楚遠(yuǎn)模糊(3)遮擋關(guān)系1. 出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。 2三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。畫法指導(dǎo)1確定內(nèi)容：突出重點2定好構(gòu)圖：靈活、新穎3大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。1出示兩個動畫人物由近到遠(yuǎn)(或由遠(yuǎn)到近)的變化圖。 2出示遮擋關(guān)系的圖片。欣賞作品1欣賞學(xué)生作品2談感受出示學(xué)生作品學(xué)生作業(yè)1提出

11、作業(yè)要求2學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)3講評作業(yè)4總結(jié)、拓展出示作業(yè)要求(板書) 第3課聰明的機器人課目第3課聰明的機器人(活動一) 年級 5年級下冊 執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用動畫欣賞認(rèn)識機器人1欣賞機器人動畫和影像片斷。2引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。 3認(rèn)識機器人：你認(rèn)為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機器人。課件出

12、示：機器人動畫和影像片斷。認(rèn)知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練1了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。 2認(rèn)識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器

13、人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3自主嘗試機械形體畫法?？磿治鰴C械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。課件出示：機器人的分類圖片。課件出示：機械手的圖片。創(chuàng)意設(shè)計1機械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。 2提出活動：參照資料或展開想像用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手

14、的立體形效果。3學(xué)生作業(yè)。展示創(chuàng)意學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。學(xué)生習(xí)作課目第3課聰明的機器人(活動二) 年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞感受認(rèn)知造型特征1欣賞感受，認(rèn)識特征。引導(dǎo)提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。2欣賞機器人模型。出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。課件出示：各種機器人圖片。課件出示：各種機器人模型圖片。范式分析獲得方法1拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。分小組分發(fā)機器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。引導(dǎo)思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用

15、了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結(jié)發(fā)言。小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2材料選擇。分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。3方法的訓(xùn)練。對剛才了解的方法嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。4小組策劃機器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。課件出示：機器人的分類圖片。課件出示：機械手的圖片。分工制作小組組裝1提出活動：以小組為單

16、位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。2小組分工，完成個體制作任務(wù)。小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。3學(xué)生作業(yè)。4教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。5小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。第4課歡樂陶吧教案課目第4課歡樂陶吧(活動一) 年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用說陶1了解我國有關(guān)陶文化的知識。2學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化賞陶1

17、欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3彩陶文化運用的藝術(shù)法則。4欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。媒體出示黑陶圖片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品玩陶1提問：這些作品分別運用了什么方法? 2這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6拍泥板應(yīng)該注意什么? 7以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎

18、? 8欣賞學(xué)生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字媒體出示作品及相對應(yīng)的文字媒體出示手捏法步驟圖及文字媒體提問 (大泥團掏空) 媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 (用力均勻) 媒體展示提示制作方法及文字媒體提問 (厚薄均勻) 媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下媒體展示學(xué)生作品用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。媒體展示課目第4課歡樂陶吧(活動二) 年級 5年級下冊執(zhí)教郭小紅教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用對比導(dǎo)入1出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品探究方法1

19、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。2思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品驗證方法1師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板泥板厚度適宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)裝飾方法不限；(4)燒制。制陶工具和泥巴教材賞析嘗試制作1觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2教師巡回指導(dǎo)。教材制陶工具和陶泥作業(yè)展評1自評、

20、互評、師評相結(jié)合。2教師小結(jié)全課。學(xué)生作品第 5 課同一幅畫教案課目第 5 課同一幅畫 年級5 年級上冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用欣賞討論1 欣賞向日葵。2 引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言色彩是相同的。 3 導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡高的向日葵。 探索體驗1 引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ? (1) 觀察與識色。(2) 提問。2 探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗 l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ?

21、 為什么 ? 課件出示：從畫面提取出的顏色排列。課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗 3 ：任意找一種向日葵這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的向日葵畫中取一方格 (G5) ，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙

22、上。 師生合作，共同探討。分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的向日葵。1 畫格。2 選擇與分工。將橫排 A J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 3 臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格相同的顏色可以一次涂完。4 提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵。選擇方式與臨摹要求。組合展示1 讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。2

23、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。教學(xué)拓展色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示：修拉的點彩作品。第 6 課團扇教案課目第 6 課團扇 年級 5 年級下冊 執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化1 教師演示課件。2 學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3 教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。板書。討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1 提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2 學(xué)生分組交流

24、學(xué)習(xí)，教師參與。3 繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。多媒體：團扇的制作工藝及特點。討論分析，感受扇面畫的形式美感1 繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 學(xué)生分組討論，教師參與。3 每組選派代表上臺評述。4 教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。多媒體：活動要求。教材。制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面1 指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。2 觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為

25、蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。教材。背景音樂。教學(xué)評價與延伸1 展示作品，自由欣賞，自由交流。2 自評、互評。3 多媒體欣賞折扇的扇面畫。多媒體：齊白石扇面畫欣賞。第8課大地飛虹課目第 8 課大地飛虹 ( 第 l 課時 ) 年級 5 年級下冊 執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用立交橋欣賞1 欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。2 揭示課題：立交橋。CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。立交橋分析1 提問：(1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造

26、一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。3 欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)1 我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段 2 你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 教師巡視指導(dǎo)。CAI 呈現(xiàn)音樂設(shè)計立交橋提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。音樂課目第 8 課大地飛虹 ( 第 2 課時 ) 年級5 年級下冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用確立、完善方案 、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。方

27、法指導(dǎo)教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：(1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3) 根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。實物和視頻展示臺制作立交橋?qū)W生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。音樂作品評析1 將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。 3 同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 實物第 9 課編花籃課目第 9

28、 課編花籃 ( 活動一 ) 年級5 年級下冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用( 第二課時 ) 回憶導(dǎo)入 1 欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。2 展示、欣賞一個圓底小花籃。3 出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。對比激趣1 同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2 從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3 提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。晉級游戲我們一起進入編

29、織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。1 開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。 2 升級為制造工人，回主菜單花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型修改你的設(shè)計。 3 升級為設(shè)

30、計助手?；刂鞑藛位ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級設(shè)計師。 4 進入主菜單花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。課件：展示游戲規(guī)則。展示花籃。點擊花籃底面進入第一關(guān)。展示底面最基本編織方法的示意圖。點擊花籃側(cè)面進入第二關(guān)。展示各種材料制作的花籃。點評

31、小結(jié)展示各組成果，學(xué)生評點出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功 ! 升級為首席設(shè)計師 ! 通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾 ! 課件：屏幕上禮花四射。課目第 9 課編花籃 ( 活動二 ) 年級5 年級下冊執(zhí)教劉菲菲教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用交流信息主動學(xué)習(xí)1 課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。命名游戲感知歸納1 欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1) 比

32、較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。(3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2 學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。演示觀摩拓展思維1 出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。(1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。(2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。(3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿

33、態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。2 出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3 小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。小組合作自主表現(xiàn)1 提出作業(yè)要求：(1) 選擇合適的花材，制作 1 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (

34、2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2 小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3 教師巡視指導(dǎo)。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。師生共評展示個性1 請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2 師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。第10課生命的甘露課目第10課生命的甘露(活動一) 年級 5年級下冊 執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用情境導(dǎo)人1教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2看下雨的影像。3小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新

35、，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的DV影像 深人理解1下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺

36、得非常舒暢。美國影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷方法指導(dǎo)1介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，

37、多媒體演示作業(yè)觀摩1教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀自由表現(xiàn)1布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2學(xué)生動手作業(yè)。3教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂雨中即景教學(xué)總結(jié)1作業(yè)完成情況的簡要評價。2課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。3未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。課目第10課生

38、命的甘露(活動二) 年級5年級下冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用討論主題1組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。2導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。4小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題：保護生命之水(設(shè)計招貼畫) CAI出示相關(guān)思考問題CAI出示相關(guān)圖片影像探究方法1要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基

39、本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)色彩對比強烈、主題突出。 2欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。3步驟與方法學(xué)習(xí)。第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：請珍惜一點一滴中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。 第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟邸⑺使P、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利

40、用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作。可運用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫計算機及其應(yīng)用軟件：Windows中的附件圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè)1將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。2學(xué)生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。3教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。4教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。CAI出示相關(guān)的圖片資料并進行提示總結(jié)評價1學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)

41、生互相欣賞。2對學(xué)生的作業(yè)進行簡評。3總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳 展示學(xué)生的作品第11課飛天暢想課目第11課飛天暢想(活動一) 年級5年級下冊執(zhí)教王慧教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用引入1課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去

42、探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流1游太空前的準(zhǔn)備資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。

43、(出示長征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2乘坐飛船游太空指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路 (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況) 3畫太空欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)

44、生作品。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1課件展示我國三個航天中心的圖片。2課件展示長征系列火箭圖片。3課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。4播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。5課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。6課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。7展示學(xué)生作品。創(chuàng)作大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。評價表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。拓展了解衛(wèi)星是

45、怎樣傳送電視節(jié)目的外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。課件展示。課目第11課飛天暢想(活動二) 年級5年級下冊執(zhí)教苑偉紅教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用激趣導(dǎo)入1在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手人造地球衛(wèi)星。(課件展示) 2揭示課題：飛天暢想二課件出示太空與衛(wèi)星背景，一顆衛(wèi)星由遠(yuǎn)處運行而來。課件出示課題。欣賞認(rèn)識1自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流) 2展示欣賞：地球的守護神神奇的衛(wèi)星。3總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具

46、有十分豐富的形態(tài)變化。課件展示有許多星星的太空動畫，點擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。探究制作1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”模型。 (實物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2認(rèn)識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。(1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等) (2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等 ) (3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形? (4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案? (5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分? (7)教師總結(jié)說明。(課件展示) 3分組合作。(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。) (3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4教師指導(dǎo)幫助。課件展示范圖與制作方法。賞評展示1各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名