畫家鄉(xiāng)好學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教 具：多媒體課件教學(xué)方法：表演讀 第一課時(shí)一、示題導(dǎo)入1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？2.配合多媒體演示，師范讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼

2、讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字1.朗讀課文，了解大意。2.把喜歡的地方多讀幾遍。3.鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)會(huì)的生字。4.讀生字。（自讀，齊讀）5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。四、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點(diǎn)。3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。4.學(xué)生臨寫。5.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比

3、較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。二、朗讀體會(huì)1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。大家翻開書，快速默讀課文，然后自言自語(yǔ)說說：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）2.請(qǐng)學(xué)生說說誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）4.你覺得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。a.根據(jù)學(xué)

4、生的回答，出示第2、3句話。指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么那么”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）由于課文的第26自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰(shuí)的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會(huì)到了什么。（通過交流，互相感染）5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第26自然段的表達(dá)順序。（不

5、僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言）a.（出示小黑板：的家鄉(xiāng)在哪里；的家鄉(xiāng)是什么樣的；在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？c.師生小結(jié)：課文第26自然段，都是先寫了誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。三、積累語(yǔ)言，背誦喜歡的段落你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來當(dāng)小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹

6、。四、運(yùn)用語(yǔ)言1.讀讀說說（課后題）。a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰(shuí)再來讀一讀？b.這兩個(gè)句子都有“那么那么”這個(gè)詞語(yǔ)。用上“那么那么”可以突出你說的事物。你能用“那么那么”說一句話嗎？2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。a.孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（教師歸納，突出特色：標(biāo)志性的建筑物；有特色的景物；把你自己畫進(jìn)去）c.畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙?/p>