得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法

1、5以?xún)?nèi)的加法教學(xué)課題：得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第44頁(yè)例1、“試一試”，第45頁(yè)“想想做做”第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。數(shù)學(xué)與思考使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。解決問(wèn)題使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。情感與態(tài)度使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法的含義

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)準(zhǔn)備：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知游戲：我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)游戲，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知1教學(xué)例題圖。（1）觀察圖意。師：這是我們美麗的校園，大哥哥大姐姐們都領(lǐng)養(yǎng)了一塊綠地，每天都要照顧這些小花小草呢！請(qǐng)同學(xué)們看看。你在圖上看到了什么？生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。師：你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我看見(jiàn)校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。師：你說(shuō)得很完整。咱們接著看（出示圖：又來(lái)了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢？生：又來(lái)了2個(gè)小朋友。師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？生：又來(lái)了2個(gè)小朋友。

3、師：誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)小朋友。師：他說(shuō)的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）認(rèn)識(shí)加法師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)小朋友。師：一共有多少個(gè)小朋友呢？生：一共有5個(gè)小朋友。師：你能把大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚？生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？生：325。（你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示，真不錯(cuò)。325有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)

4、的新知識(shí)。）師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式，出示課題）有沒(méi)有新的符號(hào)？這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？（加號(hào)，橫平豎直）（請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)）老師做一個(gè)動(dòng)作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起來(lái)）教師板書(shū)（325）這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀、齊讀）（3）理解算法提問(wèn)：你能結(jié)合圖意來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式嗎？這里的3表示什么？（表示原來(lái)有3個(gè)小朋友。）2表示什么？（又來(lái)了2個(gè)小朋友）5表示？（一共有5個(gè)小朋友）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)325表示什么意思？就表示把3和2合起來(lái)是5，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，同桌說(shuō)325表示的含義。師：你怎么知道得數(shù)是5？生1：3和2合成5。生2：在圖上數(shù)出來(lái)的。講述：325表示把3和2合起來(lái)

5、，一共是5。2教學(xué)試一試。師：小朋友，哥哥姐姐們勞動(dòng)了后就去放松一下。這是你們非常熟悉的兒童樂(lè)園。出示情境圖師：你能看懂圖的意思嗎？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。生：兒童樂(lè)園里有1個(gè)女孩在玩蕩秋千，又來(lái)了2個(gè)男孩。師：你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？生：現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？師：要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？你想用什么方法計(jì)算？（加法）你會(huì)算嗎？指名說(shuō)，教師板書(shū)。翻開(kāi)課本第40頁(yè)，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。師：得數(shù)是3，你是怎樣想的？生1：因?yàn)?和2合成3，所以123。生2：一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。提問(wèn)：那123這個(gè)算式表示什么？（表示把1和2合起

6、來(lái)是3。）3小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把2個(gè)數(shù)合起來(lái)求一共有多少用加法來(lái)計(jì)算。三、練習(xí)鞏固、拓展思維1“想想做做”第1題。講述：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了？出示圖1，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的？師：其他小動(dòng)物也想學(xué)，它們就藏在我們的書(shū)中請(qǐng)做1題。出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。（“想想做做”第2題）師：小青蛙來(lái)是要和小朋友們來(lái)學(xué)計(jì)算的，但是它和大家學(xué)習(xí)的方法不一樣，是用畫(huà)圓的方式來(lái)計(jì)算的，小朋友們?cè)敢饨绦∏嗤茉趺串?huà)嗎？老師這還有2道算式，你能照樣子邊畫(huà)邊說(shuō)嗎？左邊有？右邊有

7、？合起來(lái)一共有？（學(xué)生口報(bào)，教師板書(shū)）師：其實(shí)我們還可以用這圓圈來(lái)代替生活中的其它東西，比如說(shuō)：我用圓圈來(lái)表示書(shū)、蘋(píng)果等都可以。那陳老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)：原來(lái)有兩本書(shū)，又買(mǎi)來(lái)了三本書(shū)，合起來(lái)一共有5本書(shū)。師：你會(huì)照我這樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？3想一想，填一填。（“想想做做”第3題）師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)算式它能表示許多不同的意思，剛剛我們可以看圖算、畫(huà)圓圈算，如果陳老師說(shuō)我什么都不給你，你還會(huì)算嗎？讀一讀算式，然后把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出得數(shù)的？4說(shuō)一說(shuō)，填一填。（“想想做做”第4題）師：小白兔躲在角落看我們很久了，說(shuō)小朋友學(xué)的真不錯(cuò)所以決定獎(jiǎng)勵(lì)我們，看！小白兔正準(zhǔn)備用什么來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們？一起去看看吧。（1

8、）出示第一幅圖師：從圖中你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)圖意？你會(huì)列式嗎？（把得數(shù)填在書(shū)上）師：小白兔說(shuō)學(xué)的好的小朋友太多了，所以要繼續(xù)采，請(qǐng)同學(xué)們接著做一做下面的兩幅圖，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)題意。（女生說(shuō)給男生聽(tīng)，然后互換）你會(huì)列算式嗎？在書(shū)上完成算式。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意、報(bào)算式，全班讀一遍）（2）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）生1：每次多加一個(gè)，又多一個(gè)。生2：加號(hào)后面的數(shù)都是1。生3：加號(hào)前面的數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)越來(lái)越大。小結(jié)：一個(gè)數(shù)加1后，得數(shù)比原來(lái)這個(gè)數(shù)多1。5找一找。師：同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在有一點(diǎn)累了，所以老師帶著大家到鳥(niǎo)語(yǔ)花香的操場(chǎng)上去跳跳繩。請(qǐng)仔細(xì)看看

9、你能在圖上能找到我們的加法算式嗎？請(qǐng)同桌說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)找到的多。師擴(kuò)展：如果要說(shuō)下去的話還會(huì)有很多很多的算式，在我們的活動(dòng)中就藏有這么多的算式，其實(shí)只要你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)加法可以解決生活中的許多問(wèn)題，請(qǐng)我們一起回憶一下在我們的學(xué)校里、家里，有哪些是可以用加法來(lái)解決的？6連一連。下面我想讓小朋友們來(lái)做一個(gè)小游戲：小小郵遞員。想一想，怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱？誰(shuí)知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎？先自己連一連。（發(fā)信封，請(qǐng)手上有信的郵遞員，把信準(zhǔn)確地送到上面的郵箱里）自覺(jué)排隊(duì)。其余學(xué)生聽(tīng)同學(xué)報(bào)算式，檢查自己的連線對(duì)不對(duì)。師：瞧！這些郵遞員的信送的對(duì)嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡(jiǎn)單，他們能