初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計

1、初中八年級思想品德課堂教學(xué)設(shè)計同學(xué)朋友一、教材分析同學(xué)朋友是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對于整個初二上冊的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會與父母、同學(xué)、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡要概括，強調(diào)在活動中探究，在探究中學(xué)習(xí)。第一目內(nèi)容“我的人際圈”。通過

2、繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學(xué)交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。第二目內(nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些。最后，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。二、學(xué)生分析相對于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學(xué)習(xí)能力也相對較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情

3、境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導(dǎo)。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對象簡單、交友經(jīng)驗不足，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農(nóng)村學(xué)生進行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。正處于青春期的中學(xué)生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久、真摯的友

4、誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經(jīng)驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的事業(yè)找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導(dǎo)之下開展積極的探究活動，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經(jīng)驗。三、設(shè)計思想 （一）設(shè)計理念1、從農(nóng)村學(xué)生的實際出發(fā),在生活世界中選擇適合學(xué)生特點的典型材料, 創(chuàng)設(shè)模擬情境，以問題為主線，以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力為核心，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)情境中體驗、爭論

5、、質(zhì)疑、總結(jié)、反思、求證，最終生成知識、增強情感、培養(yǎng)態(tài)度、形成能力，獲得人格品質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式；2、通過預(yù)設(shè)的各種活動方案，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，提供師生互動、心理體驗與道德建構(gòu)的場景,把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統(tǒng)一,使心理教育與道德素質(zhì)養(yǎng)成相得益彰,實現(xiàn)教育的“人文化” ； 3、通過講故事、評優(yōu)秀、演小品等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使課堂切實成為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、點燃學(xué)生創(chuàng)新與智慧之火，開發(fā)學(xué)生思維、張揚學(xué)生個性的場所，構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍；4、通過科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自

6、主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)方法問題教學(xué)法、體驗教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。（三）教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；2、過程與方法：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)中提供的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；能夠運用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往；能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑

7、與沖突；能夠做出負責(zé)任的選擇；3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。五、教學(xué)重點和難點：1、教學(xué)重點：懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會與人交友、呵護友誼。2、教學(xué)難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學(xué)間的深厚友誼。六、教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，我想問問，你們渴望成功嗎？（生答）你們想知道成功者成功的秘訣是什么嗎？（生答）師：世界華人成功學(xué)激勵大師陳安之先生說：

8、“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。請同學(xué)們翻開課本30頁（多媒體展示框題題目）學(xué)生思考、回答從學(xué)生渴望成功的內(nèi)心需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，活躍課堂氣氛重點突破一、我的人際圈一：敞開心扉，開啟交友之窗。（多媒體展示）1、閉鎖心理的危害：2、開放自我、積極交往的意義：（多媒體展示以上板書）活動一：繪制人際關(guān)系樹輪圖（多媒體展示）讓學(xué)生繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖（提示：朋友不限于同學(xué)），教師根據(jù)觀察學(xué)生繪制情況，重點引導(dǎo)學(xué)生

9、思考朋友還不夠多的原因，指出青少年如果不能很好地處理閉鎖心理，就會使自己陷入孤寂、苦悶和失落的困境中，就會對自己的健康成長造成不利影響。從而引導(dǎo)學(xué)生思考怎么才能走出這一困惑，進而引導(dǎo)學(xué)生思考開放自我、積極交往的意義。師（抒情式朗誦，作為總結(jié)）：給自己的心開一扇窗，敞開心扉，勇敢積極地與你周圍的人交流交往，你就會發(fā)現(xiàn)，一個善意的眼神，一個友好的微笑，或者是一句平常的問候，都能縮短我們曾經(jīng)陌生的距離；敞開心扉，你就能感受到陽光的溫暖，嗅到窗外花朵的芳香，聽見大海堅強的呼嘯；敞開心扉，你就會發(fā)現(xiàn)，自己不再孤寂、不再苦悶、不再失落；更重要的是，你會發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)有了更多的朋友，彷徨時不會一個人迷惘，痛

10、苦時不會一個人流淚，艱難時不會一個人默默承受一句話：開放自我，我們的性格才會更開朗；開放自我，我們的人生才會更精彩。二：尋找鑰匙，開啟友誼之門。（多媒體展示）如何讓自己成為受歡迎的人？（多媒體展示板書）活動二：評選最佳人氣王。（多媒體展示）活動規(guī)則：（課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星）每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開展送星活動，每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué)?；顒舆^程中同時播放周華健演唱的歌曲有一個朋友是你（歌詞見附錄） 比一比：班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多（即：最具有人氣），并請上講臺，在學(xué)生的掌聲中給予頒獎，最后對同學(xué)

11、們在紅五星上寫出的理由進行歸納。從而得出：最受歡迎的同學(xué)有什么共同的特點？并思考不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)？如何讓自己成為受歡迎的人？學(xué)生自填，同桌之間合作，思考討論相關(guān)問題，教師提問，師生交流答案。學(xué)生欣賞、默默品味學(xué)生按要求有序地進行剪紙、送星活動，并思考回答相關(guān)問題。通過繪圖充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促使學(xué)生檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況，在整理資料中，感受自己的朋友圈，理解閉鎖心理的危害，認識開放自我、積極交往的意義，反思如何做一個受人歡迎的“我”。讓學(xué)生在享受中品味敞開心扉、開放自我、積極交往的意義，達到升華情感的效果，產(chǎn)生交友的沖動。讓學(xué)生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總

12、結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學(xué)。難點突破重點難點突破二、與友同行三：品味生活，理解“朋友”真諦。（多媒體展示）什么是真正的朋友？（多媒體展示板書）師：同學(xué)們，通過上述活動，我們已經(jīng)找到了開啟他人心靈之門、獲得友誼的鑰匙，那么有了這把鑰匙之后，是不是所有的人都會成為你真正的朋友呢？到底誰才是你真正的朋友呢？（思考題）活動三：聽故事，辯朋友。（多媒體展示）請我們班XX同學(xué)（課前讓其準(zhǔn)備）根據(jù)以下標(biāo)題說一個自己親身經(jīng)歷的故事：在我_的時候。（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日）同學(xué)們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？。教師個別

13、提問，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。活動四：創(chuàng)意大賽。（多媒體展示）每位同學(xué)用一句話來表達自己對“朋友”一詞的理解。教師示范：朋友，就是你黑暗中的那把火，照亮著你前行的道路；朋友，就是摔倒時拉起你的人，給你重新站起的力量。然后讓學(xué)生歸納出：真正的朋友是能帶給我溫暖，支持和力量，能讓我們感受生活的美好的人。（多媒體展示板書）四、掌握方法，養(yǎng)育友誼之果。（多媒體展示）多媒體展示材料，教師講述：小華是外校到本校寄讀的一名女生，開學(xué)已經(jīng)好幾天了，內(nèi)向的小華課后一直坐在自己的位置上，悶悶不樂，她決定尋找屬于自己的朋友。 小華應(yīng)多從哪里找朋友：A、身邊。B、網(wǎng)絡(luò)。（本劇問題進行個別提高，展開教學(xué)）結(jié)論：

14、1、朋友來源：朋友就在我們身邊。（多媒體展示板書）活動五：人生AB劇交友的煩惱 （多媒體展示）導(dǎo)入節(jié)目師：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中會遇到哪些交友的困惑呢？我們應(yīng)該處理學(xué)習(xí)和生活中的困惑，才能更好地呵護同學(xué)間的深厚友誼呢？為了解決上述問題，我們在課前特別排演了一段人生AB?。航挥训臒溃旅婢驼埻瑢W(xué)們一起來欣賞這幾位同學(xué)的表演：學(xué)生表演劇情一：小華開始與同桌小麗交往，兩人從陌生到相熟，課后經(jīng)常在一起玩，成績較差的小麗晚自習(xí)時一遇到難題就問小華，小華經(jīng)常無法完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，很想不理小麗，可又怕好朋友不高興而失去朋友。她陷入了困惑之中。你認為：A、小華仍要幫助小麗。B、小華應(yīng)拒絕幫助小麗。劇情

15、二：有一天自習(xí)課，小麗想邀小華參加學(xué)校的歌詠比賽，唱歌不錯但內(nèi)向的小華一口回絕，心直口快的小麗無心地說小華是“膽小鬼”、“真沒用”，并啰嗦了幾句，這時A、小華應(yīng)與小麗大吵。B、小華應(yīng)體諒小麗的過錯。劇情三：期末數(shù)學(xué)考試時，小麗有好幾題不會做，為了回家不會挨父母批評，過個好年，要求好朋友小華把答案給自己抄。A、小華應(yīng)拒絕小麗的要求。B、小華不應(yīng)拒絕小麗的要求。劇情四：小華與小麗關(guān)系破裂后，開始與小月交往，小月不愛學(xué)習(xí)，是個網(wǎng)絡(luò)迷，為籌集上網(wǎng)費有過小偷小摸行為，兩人成為好友后，她們經(jīng)常利用中午和自習(xí)課時間往網(wǎng)吧跑，小華的成績開始下降。父母知道后強令小華斷絕與小月的來往。A、小華應(yīng)選擇離開好朋友小月

16、。B、小華不應(yīng)該離開好朋友小月組織討論教師通過多媒體重新展示以上劇情及問題， 然后開始討論。規(guī)則：全班分四組，分別對劇情一至四的問題展開討論。各組指定一名組長，負責(zé)組織本組討論并對不同觀點（選A、選B）的同學(xué)分組，在本組指定具有不同觀點的總發(fā)言人，發(fā)言人對相同觀點的同學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長綜合本組最后觀點。根據(jù)劇情，教師依次組織每個小組的發(fā)言人、小組長發(fā)言，并引導(dǎo)他們形成正確的友誼技巧和交友準(zhǔn)則。最后教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的討論發(fā)言情況進行評比打分，評出最佳演員、最佳組長、最佳發(fā)言人、最佳團隊。得出結(jié)論教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論：2、友誼技巧：平等互惠，學(xué)會體

17、諒朋友的難處，相互給予與分擔(dān)。、寬容他人，尊重差異，加強溝通。、坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價維持所謂的友情。3：交友原則：善交益友、樂交諍友，不交損友。（多媒體展示以上板書）學(xué)生聽故事，聽完后思考討論相關(guān)問題。學(xué)生思考、創(chuàng)作、歸納。被提問學(xué)生作答，并說明理由。學(xué)生思考、作答課前排演好節(jié)目。一位男生旁白，三位女生表演。其余同學(xué)欣賞表演。每組學(xué)生根據(jù)相關(guān)劇情展開討論。學(xué)生在爭論、質(zhì)疑、總結(jié)反思、求證中生成新知識，小組長對本組討論作歸納，各組發(fā)言人、小組長在教師的引導(dǎo)下發(fā)言，生成新知識（不局限于課本已有結(jié)論）引導(dǎo)學(xué)生體驗交友經(jīng)歷，并從一定的情境中學(xué)會辨別真假朋友，掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)

18、。為下一個創(chuàng)意活動奠定基礎(chǔ)。通過活動，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、歸納能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學(xué)生對 “朋友”一詞理解的廣度和深度。進而給“朋友”這一概念下一個正確的定義。以情境為中心，問題為引線，討論為方法，評比作激勵，引導(dǎo)學(xué)生思辨、探究、爭論、質(zhì)疑、總結(jié)、反思，最終生成知識。體現(xiàn)了探究式教學(xué)這一新的教學(xué)方式。1、采取分組討論并進行評比，可激勵學(xué)生主動參與，積極表現(xiàn)自我、張揚個性，開發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛。2、分組討論可培養(yǎng)小組長的組織能力。3、分組討論可擴大學(xué)生的參與面，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。4、評比還能培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭的能力歸納升華同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深刻感受到了交友的好處，更重要的是找到了交友的鑰匙、技巧和原則，排解了心中積壓已久的交友困惑，特別是一些缺少朋友的同學(xué)已經(jīng)有了交友的沖動和自信，陳安之說：“要成功就要與成功的人交友”、“心動不如行動”。為此有些同學(xué)已下定決心：我要馬上開始交友行動?？吹侥銈冞@么積極，我很高興，高興之余，更想為同學(xué)們的交友略盡綿力，提些建議：（多媒體展示以下建議）一、請留住你身邊走過的每一個能與你真心面對、互助前行的朋友，記住他們的聯(lián)系方式并經(jīng)常保持聯(lián)系。二、請經(jīng)常伸出你溫暖的雙手，不但要在朋友高興喜慶時舉杯暢飲，更要在朋友困惑落難時攜手相扶。三、請遠離那些不思進取、素質(zhì)低下的所謂“朋友”，因為我