我們是這樣聽到聲音的

1、我們是怎樣聽到聲音的1. 耳的結(jié)構(gòu)與功能交流想法：外耳、中耳、內(nèi)耳主要 有哪些作用？2. 觀察比較“鼓膜”的振動：請描述“鼓膜”上泡沫的狀態(tài)（1） 比較鼓膜振動在聲音強、弱的振動狀態(tài)。設(shè)計的實驗方案：A：兩個鼓之間的距離固定，不能移動。B：不能用身體或其它物品觸摸到這兩個鼓，除了鼓槌敲下來的時候。C：敲的時候的要求：一次用力敲，一次小力敲，可以產(chǎn)生強弱不同的聲音。D：觀察的目標是：另外一個鼓面的泡沫。E：完成實驗記錄表。泡沫狀態(tài)說明鼓膜？聲音強聲音弱（2） 比較鼓膜振動與它接受聲音遠、近的關(guān)系。設(shè)計的實驗方案：A: B: C: D: E: F: 泡沫狀態(tài)說明鼓膜？聲音遠聲音近四年級科學(xué)我們是怎

2、樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：1、通過聽一段音樂感受耳廓的作用。2、通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。情感、態(tài)度、價值觀：積極養(yǎng)成保護雙耳的習(xí)慣。教學(xué)重點：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。教學(xué)難點：認識聲波的傳播路徑以及各部位的名稱。材料準備：教師準備：課件 耳朵模型 10個小鼓 5支鼓槌 實驗記錄表 教學(xué)過

3、程：一、引入新課題出示耳朵模型：認識他嗎？觀察，他的最大特點是什么？我們每個人都有耳朵，耳朵有什么用處呢？別人說的話我們是怎么聽見的？今天我們就來共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的”。二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生自學(xué)這部分的內(nèi)容，并請同學(xué)們上臺拼模型。三、鼓膜振動試驗1、演示聲音振動，引起鼓膜的振動。剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是引起鼓膜的震動。當聲音傳達到鼓膜時是怎樣振動的？我們可以通過實驗來進行展示。教師演示：桌面上放兩個一樣的鼓，其中一個鼓面點放泡沫粒，另一個在旁邊，敲響沒有泡沫的鼓，觀察另外一個鼓面的泡沫。學(xué)生說說：耳朵怎樣接受并傳達聲音？學(xué)生描述。2、比較鼓膜

4、振動在聲音強、弱的振動狀態(tài)。 你怎樣設(shè)計一個具有嚴謹科學(xué)性的實驗來比較鼓膜振動在聲音強、弱的振動狀態(tài)需要注意什么：（1） 兩個鼓之間的距離固定，不能移動。（2） 不能用身體或其它物品觸摸到這兩個鼓，除了鼓槌敲下來的時候。（3） 敲的時候要求：一次用力敲，一次小力敲，可以產(chǎn)生強弱不同的聲音。（4） 觀察的目標是：另外一個鼓面的泡沫。（5） 完成實驗記錄表。學(xué)生進行實驗、教師巡視、實驗匯報、學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)、教師指出實驗值得肯定和需要改進的地方。 想象一下：當我們的耳朵聽到強、弱的聲音時，鼓膜是怎樣振動的？3、 比較鼓膜振動與它接受聲音遠、近的關(guān)系。有了上一次設(shè)計實驗的經(jīng)驗，你怎樣設(shè)計一個具有嚴謹科學(xué)性的實驗來比較鼓膜振動在聲音遠、近的振動狀態(tài)需要注意什么：（1） 使用三個鼓，一個敲，另兩個一遠一近放，上面放泡沫。（2） 不能用身體或其它物品觸摸到這兩個鼓，除了鼓槌敲下來的時候。（3） 觀察的目標是：另外一個鼓面的泡沫。（4） 完成實驗記錄表。學(xué)生進行實驗、教師巡視、實驗匯報、學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)、教師指出實驗值得肯定和需要改進的地方。我們能夠感受聲音的遠近嗎？感受一下。用音樂感受一下，以及聽外面的聲音。四、耳廓的作用1、聽一段音樂我教你們一種聽法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。（示范）待會我說“開”，你們就把手