三年級數(shù)學(xué)上可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P104-105可能性教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、盒子、課件教學(xué)目標(biāo)：1、教材安排了聯(lián)歡會的主題圖，意在說明同學(xué)們抽簽表演節(jié)目的不確定性，例1反映了摸球的“可能性”。例2出示了用“可能”“一定”“不可能”說話，聯(lián)系生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生都已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于這部分內(nèi)容來看，學(xué)生都已大概掌握。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)事情發(fā)生的不確定性。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。初步學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

2、形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、通過各種活動增加學(xué)生的體驗(yàn)，師生，生生間的互動教學(xué)讓學(xué)生感悟可能性。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解決問題的快樂。5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過活動體驗(yàn)有些事情發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)策略：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受生活中的可能性，并初步會用“可能”、“一定”“不可能”說說生活中的一些現(xiàn)象。會判斷一些事件發(fā)生的可能性。主要是采取了小組合作，師生互動、生生互動、互評，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尊重學(xué)生的主體性地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識和良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)流程一、游戲激趣、談話引入教師出示一元硬幣問：“這是什么？用它可以干什么？”生：一元錢，

3、可以用來買東西。生：還可以用來玩正反面游戲！師：你會玩嗎？能介紹一下是怎么玩的嗎？現(xiàn)在想不想玩？師：（拋出硬幣后蓋?。┱l來猜？能確定嗎？師：，硬幣拋下來可能是正面，也可能是反面。有沒有可能既是正面又是反面呢？生：不可能師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)“可能性”。（板書課題）二、探究體驗(yàn)摸球游戲1、體驗(yàn)一定師：我們來做個摸球游戲怎么樣？先放四個白球在盒子里，師：請一位同學(xué)任意摸一個球。誰想來猜猜結(jié)果？有沒有不同意見的？師：如果再任意摸一個球，結(jié)果怎樣？師：可能摸到別的顏色嗎？生摸球驗(yàn)證，還是白色。師：如果一直重復(fù)摸下去，結(jié)果會怎么樣？生：都是白色。師：同意他的想法嗎？說說你是怎么想的？師：也就是說，都是

4、白球，摸出的一定是白球能確定嗎？生：確定（在全是白球的基礎(chǔ)上體驗(yàn)一定）板書：都是白球一定2、體驗(yàn)不可能師：放黃球放進(jìn)去，任意摸一個球，結(jié)果會怎么樣？可能摸到白球嗎？為什么不可能摸到白球？（在學(xué)生的回答中注重學(xué)生的說理，為什么不可能，在摸球，形成說理和活動想結(jié)合。）師：也就是說，沒有白球，就不可能摸到白球板書：沒有白球不可能3、體驗(yàn)可能師：怎么樣才能摸到白球呢？（讓學(xué)生思考，）師：（放2個白球，2個黃球）這樣任意摸一個球，結(jié)果怎么樣？（有人只說一種顏色的話，問，能確定嗎？那該怎么說？）師：這個兩個“可能”用的很好，為什么有兩種可能呢？生：有兩種球師：也就是說有黃有白結(jié)果還能確定嗎？（可能）板書：

5、有黃球，有白球可能師：下面請各組做摸球游戲，每組的箱子里都放了2個黃球，2個白球。（課件出示）要求：1、小組先分工好，1人摸球，1人搖盒子，1人記錄，1人把結(jié)果告訴記錄員。2、每組摸20次，并把摸的結(jié)果記錄在表格中。3、摸之前搖幾下，不許偷看。4、記錄好之后把球放回盒子，再重新摸球表格：記錄次數(shù)白球紅球?qū)W生小組合作，老師指導(dǎo)、匯報(bào)師：請你們組匯報(bào)摸球結(jié)果。（每組都盡量匯報(bào)，匯成總表）師：現(xiàn)在觀察這個表，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們摸的有什么相同的地方嗎？生：就是每組都是既摸到白球又摸到黃球。師：你認(rèn)為這是什么原因？你同意他的說法嗎？師：我也來摸一個，可以嗎？（假設(shè)第一次摸到的是黃球）師：我再來摸一個，結(jié)

6、果怎樣？生：有猜黃，有猜白師：會受到第一次的影響嗎？為什么不會呢？生：不會，因?yàn)楝F(xiàn)在盒子里還是2黃2白師：也就是說第二次摸球和第一次摸球有沒有關(guān)系？生：沒有我想從這里摸到紅球，你有辦法嗎？這樣可以嗎？為什么可以？三、實(shí)踐應(yīng)用1、師：在我們的生活中像這樣可能或是一定發(fā)生的事還有很多，讓我們一起看看吧！（課件出示例2）2、看了這么多，你能用“一定”“可能”“不可能”說一句話嗎？先同桌互相說一說。3、機(jī)智問答（1）老師口袋里有8塊奶糖，任意摸一塊，結(jié)果怎樣？（2）老師口袋里有8塊奶糖，還有3塊水果糖，1塊巧克力，任意摸一塊，結(jié)果怎樣？四、拓展延伸師：超市老板想在國慶節(jié)舉辦購物滿100元摸獎活動，摸到紅球都有禮品贈送。他準(zhǔn)備了10個黃