七年級語文上冊 第23課《死海不死》學(xué)案 魯教版

1、死海不死 預(yù)習(xí)練習(xí)：1、細(xì)讀課文，然后同桌討論以下填空題。（1）（ ）是不會游泳的人，（ ）總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死。（2）海水平均深度146米，最深的地方（ ）有400米。（3）上帝懲罰那些執(zhí)迷不悟的人們（ ）讓他們既沒有淡水喝，也沒有淡水種莊稼。2、參考課下注釋，為文章的生字注音并釋義，用鉛筆標(biāo)出疑難句并用自己的話概概括全文內(nèi)容。一、初讀課文，自主先學(xué)：欣賞有關(guān)死海的幾幅圖片并導(dǎo)入。在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個(gè)內(nèi)陸湖，它的名字叫“死海”。它為什么”有這樣一個(gè)怪怪的名字？這個(gè)名字的由來與它所處的地理位置和氣候條件有什么關(guān)系呢？今天，我們學(xué)習(xí)死海不死，讓作者帶你走進(jìn)這片神奇

2、的土地學(xué)生通讀全文，大致了解文意。二、品讀課文，展示交流：1.高聲朗讀下列詞語并特別注意加橫線的字：游弋（ ）安然無恙（ ）干涸（ ）勃然大怒（ ）不遜（ ）執(zhí)迷不悟（ ）2、口頭解釋下列詞語的意思：游弋、安然無恙、干涸、勃然大怒、不遜、執(zhí)迷不悟3、學(xué)生再讀文章，復(fù)述故事，老師點(diǎn)評。思考：（一）判斷下列句子所采用的說明方法，并簡單說說其作用和好處。1但是，誰能想到，如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生？2把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的2325。3這大概就是死海得名的原因吧。明確：1舉例子。舉出實(shí)例說明比較抽象、復(fù)雜的事物或事理，讓人信服。2列數(shù)據(jù)。用數(shù)字來說明事物的本質(zhì)

3、特征。3詮釋。對事物或事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)慕忉?，揭示其部分含義。”（二）文中的兩處傳說，可不可能刪掉，為什么？明確：引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。如第三段，引用“屢淹不死”的傳說，描述死海“不死”的表面特征，帶有神奇色彩。第五段，引用死海形成的神話，說明遠(yuǎn)古時(shí)候人們對死海成因的猜測，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。三、活讀課文，拓展延伸1、本文說明的對象是什么，作者抓住了它的那些顯著特征？明確： 死海的成因 “咸度高”、“蒸發(fā)量大”、不久會消失2、請根據(jù)課文主要內(nèi)容給本文換個(gè)題目，并比較它與原題目的優(yōu)劣（答案不唯一）說明文花兒為什么這樣紅、鳥中諸葛、神奇的

4、細(xì)胞等題目與之有什么相似之處？請結(jié)合課文內(nèi)容給蘇州園林、中國石拱橋等分別添加修飾成份，使所說明對象的特征一目了然。3、思考：“把各種鹽分加在一起，占死海全部海水的百分之二十三至二十五?！币痪渲械臄?shù)據(jù)能否改為24%或者大約24%、24%左右？“海水平均深度一百四十六米，最深的地方大約有四百米?！边@個(gè)數(shù)據(jù)不科學(xué)，既然最深的地方是約數(shù)，平均深度怎么會是個(gè)確數(shù)？4、快速瀏覽全文，并概括各段落所要說明的主要內(nèi)容（盡量用文中的話回答），然后判斷全文采用了什么樣的順序？四課后檢測：根據(jù)下面所給材料，寫一篇說明文。（僅列提綱）在通俗小說中和電影里鯊魚常常被寫成兇猛的食人者。 沒有鯊魚，海洋會馬上變得擁擠，大自

5、然平穩(wěn)可能被破壞。 鯊魚血液中所含的抗體不僅能制服細(xì)菌和病毒，還能抗拒若干可能人命的化學(xué)物質(zhì)。 生化專家曾用一種極猛的致癌劑飼養(yǎng)鯊魚，結(jié)果表明：“在將近8 年的時(shí)間里，不曾發(fā)現(xiàn)有一條鯊錢長出了腫瘤?！?統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，每年全世界被鯊所傷者不過100人，死于鯊吻者只有25人，但每年在海洋中游泳者有上億人。按比例說，被鯊魚吃掉的的機(jī)會為1500萬； 鯊魚的感覺器官特別敏銳，鮮血和腐魚氣味溶化水中，那怕沖淡到百萬分之一，它也能嗅到； 鯊魚有一種第六感官，它能感受到動物肌肉放同的電脈沖。對鯊魚來說埋藏在海洋底層中的比目魚，就你暴露在環(huán)礁清流澈的水中一樣。 鯊魚的許多令人深感舉的秘密，上前才剛剛開始被揭露； 鯊魚的最大敵人是人類，人們每年捕鯊魚近億條。而鯊魚成長緩慢，產(chǎn)量不多，這比其它魚類更容易出現(xiàn)捕撈過度的情況。 要