郭苗電燈亮了

1、電燈亮了教學(xué)設(shè)計(jì) 鶴山區(qū)中新小學(xué) 郭苗 【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：認(rèn)識小燈泡、電池、電線的外觀和名稱；探究多種簡單電路的連接方式。能力目標(biāo)：1、能用簡圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。 2、能對小燈泡亮起來的方法進(jìn)行預(yù)測，并能嚴(yán)格按照預(yù)測方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想并勇于實(shí)驗(yàn)、反復(fù)比較、分析并試著總結(jié)的探究精神和能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究讓小燈泡亮起來的方法，觀察小燈泡的構(gòu)造，并學(xué)會運(yùn)用簡圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。 【教學(xué)難點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生分析讓小燈泡亮起來的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)驗(yàn)、反復(fù)比較、分析并試著總結(jié)的探究精神和能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：多媒體課件、

2、實(shí)驗(yàn)器材；手電筒、小燈泡、電池、導(dǎo)線、剪好的電池和小燈泡紙樣。學(xué)生：每個(gè)學(xué)生一份材料：（2根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、記錄單；每組一套剪好的電池和小燈泡紙樣。） 【教學(xué)過程】：課前互動(dòng)：同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎？ 今天就讓我們一起走進(jìn)科學(xué)殿堂，探索科技奧秘。（出示課件）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（多媒體課件播放城市夜景的圖片，并伴著音樂。）問：這些城市的夜景漂亮嗎？它們靠什么裝扮得這么漂亮？（學(xué)生發(fā)言）如果這些燈沒有亮它還漂亮嗎？師：我們教室的燈亮?xí)屛覀冏x書寫字，節(jié)日的彩燈會讓城市變得更加美麗，夜晚的路燈照亮我們前行的道路，那這些電燈為什么會亮？怎樣使它變亮呢？帶著這些問題，今天我們就一起來研

3、究電燈亮了！板書課題：電燈亮了二、小組合作，探究新知。師：下面我們將進(jìn)行一場智能闖關(guān)游戲，比一比誰在游戲中觀察、探究的最認(rèn)真、最仔細(xì)。優(yōu)勝者將得到“智能卡”。師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們一起來猜個(gè)謎語：頭戴玻璃平頂帽，身穿銀白鐵長袍。夜里睜開一只眼，東看看來西瞧瞧。是什么？生：手電筒。師：關(guān)于手電筒，你有什么問題要提嗎？生：手電筒是怎樣發(fā)光的？生：手電筒是有哪幾部分組成的？ 師：同學(xué)們提的這些問題都很有價(jià)值。下面我們就帶著這些問題來進(jìn)行智能闖關(guān)（一）練練眼1、提出要求：請各小組合作，拆開手電筒，一起動(dòng)手研究一下，看一看它有那幾部分組成？仔細(xì)觀察它每個(gè)部分的構(gòu)造。將觀察的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題

4、與組內(nèi)的同學(xué)探討研究。2、匯報(bào)交流。生：燈泡、電池、開關(guān)、底蓋。（一邊貼燈泡、電池圖片。）生：還有手電筒的外殼。（課件出示手電筒的組成）生：燈泡是由玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(diǎn)（錫點(diǎn)、金屬螺紋）。（注：如果學(xué)生說不全，教師點(diǎn)開課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬架和兩個(gè)連接點(diǎn)。）生：我還看到電池的正極和負(fù)極。師小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！燈光可以讓我們的世界變得絢麗多彩，那么，要想使老師手上的小燈泡亮起來，請猜想一下還需要哪些材料?生：電池、導(dǎo)線（貼出導(dǎo)線。）智能闖關(guān)（二）練練腦（猜想連接方法）。師：接下來我們要進(jìn)入第二關(guān)練練腦?？茨慕M在這一關(guān)中表現(xiàn)的最棒！1、提出要求：請用材料盒中的燈泡和電池卡片，設(shè)計(jì)出你

5、們認(rèn)為可以使小燈泡發(fā)亮的連接方法,貼在記錄表猜想連接一欄中，用筆畫出導(dǎo)線。想幾種就連幾種，不要重復(fù)。2、分組討論，畫帖連接方法。3、小組匯報(bào)并描述連接的方法。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述清楚連接燈泡、電池的具體位置。）師小結(jié)：同學(xué)們猜想出這么多連接方法，這些連接都能使小燈泡亮起來嗎？下面我們進(jìn)入第三關(guān)練練手，請看實(shí)驗(yàn)方案。 智能闖關(guān)（三）練練手（驗(yàn)證猜想）。1、提出要求： 、請大家一起動(dòng)手，將你們小組的連接圖逐一驗(yàn)證。（兩人實(shí)驗(yàn)，一人觀察并記錄，記錄者是小組長。） 、小組長及時(shí)作好記錄，如果能亮就在能亮的括號里打“”，不能亮在不能亮的括號里打“”。 2、合作實(shí)驗(yàn)，連接電路。3、匯報(bào)交流。師：哪組同學(xué)愿意到前

6、面來演示一下你們的連接？ 請各小組講清楚你們的連接方法。（指名各小組的學(xué)生邊講解邊演示，優(yōu)秀者發(fā)給“最佳拍檔”卡。） 第一小組記錄員上來 。師：你們小組有幾種連接方法？ 生：我們小組有三種連接方法. 師： 請你來說一說第一種是怎樣連接的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？ 生：第一種方法把小電珠放在電池上面，電線一頭與小電珠的螺紋連接，電線另一頭和電池負(fù)極連接，實(shí)驗(yàn)結(jié)果小電珠亮了. 師：你把小電珠的哪一部分和電池的正極直接連接?小電珠的哪一部分借助電線和電池負(fù)極連接? 生：小電珠的錫點(diǎn)和電池正極連接,小電珠的螺紋借助電線和電池的負(fù)極連接. 師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？ 生：亮了。 師：大家看，電流從電池的正極流出，通過錫點(diǎn)進(jìn)

7、入燈絲，順著螺紋電線流回電池的負(fù)極。小電珠電線電池連成了一圈，小電珠就亮了。 生：第二種把電池倒過來放,用小電珠的錫點(diǎn)與電池負(fù)極連接，小電珠的螺紋借助電線與電池的與負(fù)極連接。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小電珠亮了。 師：這位同學(xué)真會學(xué)習(xí)!哪個(gè)小組也會這樣來匯報(bào)？好,繼續(xù)! 生：第三種是把電池橫著放,小電珠的錫點(diǎn)借助電線和電池正極連接,實(shí)驗(yàn)結(jié)果小電珠不亮. 師：大家看這種連接方法，這是一種斷路，有一個(gè)連接點(diǎn)螺紋沒有和電池連接,小電珠電線電池沒有連成一圈，所以小電珠不亮。想一想，怎樣修改才能使小電珠亮起來？ 師：把亮的連接方法粘貼到黑板上,好么?來,請你們小組再上來一位同學(xué)幫忙. 生粘貼到黑板下方,一橫排.教師幫忙。

8、 師：其他同學(xué)一邊觀察一邊思考，你們的連接方法有哪些和他們的不同？一會兒我們繼續(xù)交流。（師留下猜想圖折疊好，下一環(huán)節(jié)用。） 師：還有哪一小組有不同的連接方法？ 生：我們小組有三種連接方法。第一種讓小電珠倒著放，小電珠的錫點(diǎn)與電池的負(fù)極直接連接，螺紋與電池正極用電線連接，驗(yàn)證結(jié)果小電珠亮；第二種把小電珠放在旁邊,小電珠的螺紋借助電線與電池負(fù)極連接，小電珠的錫點(diǎn)借助電線與電池正極連接,實(shí)驗(yàn)結(jié)果小電珠亮。第三種小電珠橫著放在旁邊,小電珠的螺紋借助電線與電池正極連接，小電珠的錫點(diǎn)借助電線與電池中間連接,實(shí)驗(yàn)結(jié)果小電珠不亮. 師：把亮的連接方法粘貼到黑板上,好么?來,請你們小組再上來一位同學(xué)幫忙. 4、

9、 整理、分析、歸納 師： 剛才兩個(gè)小組進(jìn)行交流，匯報(bào)了他們的連接方法和驗(yàn)證結(jié)果。我們交流了這么多的的連接方法和驗(yàn)證結(jié)果，請同學(xué)們注意觀察,思考為什么這些連接方法（大屏幕）小電珠不亮?這些連接方法（黑板上）能使小電珠亮? 生：因?yàn)檫@些(不亮)都有一個(gè)連接點(diǎn)沒有連接上. 師：這些連接方法為什么能使小電珠亮？（黑板） 生：因?yàn)樗麄兌及央娋€電池小電珠連在一起了. 師：你真會善于觀察思考!當(dāng)小電珠、電線、電池連成一圈時(shí)就組成了一個(gè)封閉的電路，小電珠就亮。當(dāng)小電珠電線電池沒有連成一圈組成封閉的電路,小電珠就不亮. 師：我們來看一看電是怎樣在電路中流動(dòng)的？請同學(xué)們看大屏幕, 教師播放電在電路中流動(dòng)的路線：電

10、從電池的正極流出，通過小燈泡的錫點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過燈絲從螺紋流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極，這樣就形成一條封閉電路。燈泡就亮了。(點(diǎn)擊屏幕,出現(xiàn)文字.) 教師一邊口述,一邊完成板書(封閉電路用紅色粉筆寫.)三、反饋練習(xí)（識斷路和短路）。（課件出示幾種錯(cuò)誤的連接圖，學(xué)生判斷。）師：我們一起來看看這幾種連接方法，小燈泡能亮嗎？為什么？生：不能，因?yàn)樾襞荨㈦娋€和電池沒有連成一圈生：（出示課件，生活中因短路發(fā)生的火災(zāi)圖。）師：我們?nèi)粘Ｉ钣秒姸际?20V的，如果用電不當(dāng)發(fā)生短路，不僅會損壞用電器，甚至?xí)吧?，引發(fā)火災(zāi)。所以我們一定要安全用電！四、揭秘手電筒，拓展應(yīng)用。1、（課件出示）揭秘手電筒的電路圖。師：同學(xué)們，學(xué)完今天這節(jié)課，你們