初中七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《環(huán)境影響生物的生存》名師精選教案2(新版)蘇科版

1、名校名 推薦第 2 節(jié)環(huán)境影響生物的生存【教學(xué)目標(biāo)】1. 舉例說(shuō)出影響生物生存的生物因素和非生物因素。2. 舉例說(shuō)明生物與生物之間的關(guān)系。3. 學(xué)會(huì)觀察、初步具有收集和利用課內(nèi)外圖文資料進(jìn)行分析的能力。4. 感受環(huán)境能影響生物的生存，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】舉例說(shuō)出非生物因素和非生物因素對(duì)生物生存的影響，為理解“生物與環(huán)境相互依賴、相互影響”這一重要觀點(diǎn)做好鋪墊。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置及變量的控制?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】提前一個(gè)星期和學(xué)生共同完成：將等數(shù)量的、生長(zhǎng)情況相似的青菜幼苗栽在含有同一地方土壤的塑料水槽中，編為第 1 組和第 2 組。第 1 組不澆水， 第 2 組澆適

2、量的水， 每天觀察記錄?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖詢問(wèn)提前準(zhǔn)備的青菜情境導(dǎo)入展示、匯報(bào)兩組青菜幼苗護(hù)理及生長(zhǎng)情況引入課程幼苗生長(zhǎng)的情況；完成課本p24 的表格組別第一組第二組小結(jié)，方便請(qǐng)將護(hù)理和生長(zhǎng)情況小結(jié)條件不澆水適量澆水分析、討論整理成表格形式生長(zhǎng)情況和交流1.為什么第 1組青菜幼學(xué)生討論回答：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)苗蔫了而第 2組青菜幼1. 第 2 組每天都澆水。明水分對(duì)植討論交流苗長(zhǎng)的好？物生長(zhǎng)的影2.討論兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果響1名校名 推薦說(shuō)明了什么問(wèn)題？2.水分對(duì)植物生長(zhǎng)非常重要。3. 如果只做第 2 組實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生能能否得出上面的結(jié)知道設(shè)計(jì)實(shí)論？為什么？你能說(shuō)3.不能，缺少像第

3、 1 組這樣的對(duì)照組驗(yàn)要有對(duì)照說(shuō)第 1 組幼苗起什么作組用？4. 為什么要在同一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生了地方取土壤？青菜幼解設(shè)計(jì)式樣苗的數(shù)量為什么要設(shè)4.將其他條件設(shè)置一樣才能說(shuō)明水分對(duì)植要控制變量置一樣多？為什么要物生長(zhǎng)的影響。把 2 組青菜幼苗都放在教室相同的位置？引導(dǎo)同學(xué)們歸納：討論、歸納小結(jié)、交流匯報(bào)1. 影響植物生長(zhǎng)的因水分對(duì)植物生長(zhǎng)非常重要。達(dá)成目標(biāo)歸納小結(jié)素突破難點(diǎn)2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組并控制變量為唯一。哪些問(wèn)題？除了水分、溫度對(duì)植物生長(zhǎng)有影響之外，還有可以閱讀書本， 交流討論說(shuō)出影響植物生長(zhǎng)引出非生物設(shè)問(wèn)引導(dǎo)哪些因素對(duì)植物生長(zhǎng)的其他因素。如陽(yáng)光、空氣、土壤等因素的有影響

4、？對(duì)幾種影響你知道這些非生物因閱讀課本課本p25 圖 2-3 內(nèi)容，選擇感興趣生物生存的新知講解素對(duì)生物的生存有哪的圖片，解釋是什么非生物因素影響了該種非生物因素些具體的影響嗎？生物的生存。有更深的理2名校名 推薦解。展示幾組圖片第 1 組：討論交流：沙漠與熱帶雨林沙漠水分少， 植物分布少， 植物的根系非常發(fā)達(dá)；熱帶雨林水分多，動(dòng)植物種類繁多。引導(dǎo)學(xué)生感水分限制了生物種類的分布受環(huán)境對(duì)生水被污染：物的影響，水怎么這么臭？還能意識(shí)到保護(hù)喝嗎？環(huán)境的必要水對(duì)于生物的生存非常重要，一旦被污染很性和重要圖片展示多動(dòng)植物將無(wú)法生存。性。探究討論誰(shuí)把我們的水搞黃了？第 2 組：討論交流：引導(dǎo)學(xué)生更北極狐和

5、大耳狐北極狐身披長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛可以抵御寒冷，耳朵加深入了解很小，減小散熱面積；溫度對(duì)生物生存的影響，并感受大耳狐耳朵大能迅速散熱以適應(yīng)燥熱的環(huán)環(huán)境對(duì)生物境，一般晚上活動(dòng)。的影響，樹(shù)荷花和松柏立環(huán)保意3名校名 推薦識(shí)。熱則闊形葉，冷則針形葉第 3 組蚯蚓下雨后跑出土壤下雨后， 土壤中雨水積累多，缺少空氣， 蚯和魚(yú)浮頭蚓外出；引導(dǎo)學(xué)生更加深入了解空氣對(duì)生物生存的影圖片展示天氣熱，水中的氧氣含量減少，魚(yú)“浮頭”響，并感受探究討論呼吸新鮮空氣。環(huán)境對(duì)生物被污染的空氣的影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?？諝馕廴緡?yán)重， 我們的身體健康和美好生活將受到嚴(yán)重的危害。閱讀課班 26 頁(yè)資料，閱讀課本，討論交流影響丸花蜂的環(huán)境因引

6、出生物因設(shè)問(wèn)引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)影響丸素，如光， 空氣等非生物因素。 除此之外還素花蜂生存的因素有蜜獾、找蜜鳥(niǎo)等生物因素你知道這些生物之間閱讀課本課本 p26 2-4 容，選擇感興趣的圖理解生物之新知講解存在怎么樣的關(guān)系片，解釋是生物之間的關(guān)系間的關(guān)系嗎？圖片展示第 1 組：螞蟻和蜜蜂第一組：對(duì)影響生物探究討論螞蟻覓食，蜜蜂采蜜：種內(nèi)互助生存的生物4名校名 推薦因素有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)第二組：鳥(niǎo)和大象第二組：鳥(niǎo)爭(zhēng)奪食物，象爭(zhēng)奪配偶：種內(nèi)斗爭(zhēng)第三組：牛和根瘤菌第三組：犀牛和犀牛鳥(niǎo)，根瘤菌：互利共生第四組：第四組：5名校名 推薦菟絲子：寄生獅子和大象爭(zhēng)奪水源：競(jìng)爭(zhēng)獵豹捕食鹿：捕食1、因素對(duì)生物生存的影響今天這節(jié)課我們收獲2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組并控制變量為唯整理知識(shí)總結(jié)了什么？一達(dá)成目標(biāo)3、感受環(huán)境對(duì)生物的影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)練習(xí)鞏固巡視、引導(dǎo)答題獨(dú)立完成課后練習(xí)鞏固目標(biāo)【教學(xué)反思】1、本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了教材的“知識(shí)和能力雙主