用愛的智慧去開啟學(xué)生的心靈

1、 用愛的智慧去開啟學(xué)生的心靈教師的任務(wù)是“長其善而救其失”。面對問題學(xué)生，班主任要懂得抓住學(xué)生思想脈搏，摸清學(xué)生錯(cuò)誤源流，掌握犯錯(cuò)根源，明白事發(fā)的來龍去脈，針對實(shí)際，采取有效措施，運(yùn)用有效方法，促其思想轉(zhuǎn)化。慶幸我如園丁一般在每個(gè)幼苗成長的道路上灑下點(diǎn)點(diǎn)智慧愛心、滋養(yǎng)、溫潤著學(xué)生的心田，伴隨在特殊時(shí)期里經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子”。這種教育反差效應(yīng)告訴我們：對后進(jìn)生這個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成

2、長。 以愛的智慧撫慰學(xué)生的心靈：在班級管理中，我始終將自“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛。讓后進(jìn)生能夠感到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。如我班周凡同學(xué)，他在班里可是大家公認(rèn)的小調(diào)皮，幾乎每天的作業(yè)都不能按時(shí)完成，上課時(shí)總是“有事可做”，一會(huì)低頭玩弄著手里的小東西，一會(huì)兒拍拍旁邊同學(xué)說幾句話，總是閑不住。坐在他周圍的同學(xué)很苦腦，要求換座位，我也時(shí)常做他的思想工作，可收獲并不大，后來仔細(xì)想想也許我應(yīng)該對他深入了解。于是，下課后我總是有意識(shí)地找他聊天，每次都能在他身上有很多收獲，原來他爸爸媽媽在他剛剛上初一年級就離異了，現(xiàn)在跟

3、著爸爸，媽媽則去了很遠(yuǎn)的地方，很難見到。對于這一些他很難接受。所以性格上就發(fā)生了很大變化，得知這一些我在生活上更加關(guān)心周凡，每次媽媽來電話還是給他寄東西，他都迫不及待的告訴我，而我由衷的為他高興，和他分享著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡樂。慢慢地我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)也不再那么討厭周凡了，總是或我們湊在一起又說又笑，常常看到周凡和別的同學(xué)在一起時(shí)臉上綻開美麗笑容時(shí)，我都那么欣慰。后來大家發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)故事大王，講起故事來惟妙惟肖，經(jīng)常讓人捧腹大笑，有一次我說周凡你的故事講得那么好，要是能把這勁往學(xué)習(xí)上多用那么一點(diǎn)點(diǎn)該多好啊，他摸摸頭說道：“我盡量的吧，我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步好嗎？”于是成為我們之間的一個(gè)小秘密，以后他真的進(jìn)步了

4、，并且每次都為他送上肯定的目光和激勵(lì)的語言。 現(xiàn)在的周凡大學(xué)畢業(yè)參加工作了他經(jīng)常抽空來看我，告訴我在他身邊發(fā)生的故事，他偶爾流露出幽默，總是感染著我，讓我在他的身上看到了陽光的顏色。作為一個(gè)教師，我想著就是一種幸福，一種用語言無法表達(dá)的幸福。 以寬容善待學(xué)生的不足 ：我們時(shí)常會(huì)用一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生沒有按照你所設(shè)置的軌道去走，因?yàn)閷W(xué)生千差萬別，他們各有自己的特點(diǎn)，個(gè)有自己的愛好，這就要求我們班主任又一顆寬容的心。如我教初二年級時(shí)班里的欣欣同學(xué)，他的頑皮讓我在第一時(shí)間就對他有了深刻的印象。常常會(huì)打其他同學(xué)哭來告訴我，每次都曉之以理，動(dòng)之以情，耐心的給以

5、教導(dǎo)，看到他承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子那么誠懇，我想他一定會(huì)改，然而這樣的事情一直持續(xù)兩個(gè)月，每天都抽時(shí)間來處理欣欣的打架事情。我想這樣下去不僅影響周圍的同學(xué)，對他成長不利，于是找來他的爸爸媽媽，仔細(xì)分析造成欣欣不良習(xí)慣的原因：原來家人對他太過于溺愛，什么要求幾乎都答應(yīng)，另外欣欣對一些打打殺殺的電腦游戲更是鐘愛，時(shí)常與爸爸一起玩，所以平時(shí)看到同學(xué)，他總是情不自禁地動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，在他看來這也是以一種游戲，根本沒有什么的，知道了這一些，我首先請他的爸爸媽媽幫忙，在家里要教育他懂得去尊重他人，關(guān)愛他人，并且停止游戲。 有一次班會(huì)課我對班里的座位做了簡單的調(diào)整，到欣欣這里時(shí)，我問他：你愿意和誰做同桌，并且保證不欺負(fù)你的同桌。另外，我想請你說說原因，聽到這里他對我的關(guān)愛不好意思，說道：“想和班長同桌，他學(xué)習(xí)好，早讀領(lǐng)得好，而且大家都很喜歡他”。于是我答應(yīng)了他的要求，并說道：“你能看到別人的長處說明你是個(gè)很謙虛的學(xué)生，其實(shí)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，你也一樣，希望你也能用你身上的優(yōu)點(diǎn)影響周圍的同學(xué)”，以后的每一天里我更多的關(guān)注欣欣了，只要看到他有進(jìn)步我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他，在班里也多次表?xiàng)?，?jīng)過一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他每天欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)越來越少，到后來就聽不到同學(xué)告他的狀了，也常常在班會(huì)課上聽到別的同學(xué)表揚(yáng)他，有一次放學(xué)有幾個(gè)同學(xué)未回家，在班里呆著，欣欣也在其中，當(dāng)我走進(jìn)教室，時(shí)正看他在做游戲，而且組織得很好，看