教學(xué)案例----

1、 教學(xué)案例- 談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) 在小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，要開展多渠道、多形式、的活動(dòng)，讓他們成為現(xiàn)代班集體的主人，培養(yǎng)他們主動(dòng)地面對(duì)困難方面，迎接挑戰(zhàn)的心理優(yōu)勢(shì)。這樣就是要用心愛每一位有心理幫助需要的學(xué)生，細(xì)心觀察洞悉造成原因的原因，并為他們堅(jiān)持不懈地創(chuàng)造條件，因應(yīng)不同的角度來進(jìn)行輔導(dǎo)。通過一些調(diào)查表明，學(xué)生大多數(shù)的心理問題，都與其學(xué)習(xí)心理有關(guān)。比如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)能力不夠，自覺性不高，注意力不集中，自控能力較差，自我為中心，耐挫力低下，學(xué)習(xí)焦慮，自卑和社交退縮。可見，困擾學(xué)生最多的是學(xué)習(xí)心理問題。結(jié)合自己的工作實(shí)際情況，來談?wù)勎业淖龇ê腕w

2、會(huì)。在讀四年級(jí)，陳明同學(xué)是我班一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，上課無(wú)所事事。不交作業(yè)的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，成績(jī)列班級(jí)倒數(shù)幾名。因?yàn)椴粚捜?，一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，經(jīng)常挑逗其他同學(xué)，其他同學(xué)都不喜歡與他玩，同學(xué)之間的關(guān)系較差。情緒波動(dòng)大，并且個(gè)性好動(dòng)。 該同學(xué)的家庭環(huán)境其實(shí)很一般的，父親在外做工，工作比較忙，因?yàn)槭仟?dú)生子，父親有些過分溺愛孩子；母親現(xiàn)在也在外做雜工，很少關(guān)心兒子的教育問題。這樣的情況下，我通過和他的家長(zhǎng)交流，他媽媽大言不慚的說：“我兒子小的時(shí)候比現(xiàn)在還帥很多，走到哪里都惹人喜愛。大家都寵著他，有什么事情都讓著他，所以他做什么就讓他做什么”。通過分析該學(xué)生的原因問題主要有：1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)弱，在學(xué)

3、習(xí)上沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。動(dòng)機(jī)不足，厭學(xué)。在學(xué)習(xí)上無(wú)精打采，拖拉散漫，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不愿上課，不愿動(dòng)腦筋，不愿做作業(yè)，易分心，注意力不集中，不能專心聽講，不能集中思考，興趣轉(zhuǎn)移快，容易受其他事物的影響，對(duì)學(xué)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度；缺方法，2、學(xué)習(xí)自我調(diào)控能力低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，自我評(píng)價(jià)很低，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有感到興趣。3、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)焦慮。4、學(xué)生的個(gè)性。該學(xué)生非常好動(dòng)，一點(diǎn)小刺激反應(yīng)便很強(qiáng)烈。5、無(wú)人管制，自我放任。其主要原因可能與其家庭中的不正當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ嘘P(guān)。6、學(xué)生不能很好地與他人交往，出現(xiàn)人際關(guān)系的緊張或敏感，導(dǎo)致情緒的孤獨(dú)，壓抑和無(wú)助，并出現(xiàn)行為的離群等

4、。 根據(jù)學(xué)生存在的問題，我做到積極關(guān)注、待其尊重、真誠(chéng)。我采用以下輔導(dǎo)方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生在老師的協(xié)助下，一方面體現(xiàn)為，老師要努力創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好氣氛，與促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；另一方面則體現(xiàn)為，面對(duì)學(xué)生提出的問題，教師更著重于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題所在、找出最合適自己的解決方法，并在解決問題的過程中構(gòu)建起既符合自身知、情、意、行特點(diǎn)，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體朝向某一目標(biāo)并為之努力的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有成效：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是學(xué)業(yè)不良學(xué)生普遍存在的問題。該學(xué)生受家庭及周圍環(huán)境影響，成就動(dòng)機(jī)很弱，抱負(fù)水平極低，本人的做法如下：首先，確定其奮

5、斗目標(biāo)，這是輔導(dǎo)的關(guān)鍵。該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而現(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)通病就是總拿自己和那些很好的同學(xué)比，這樣不但使自己缺乏信心，更會(huì)失去前進(jìn)的斗志，我和他制訂了符合他現(xiàn)狀的目標(biāo)，如每天寫一篇日記和記多少個(gè)英語(yǔ)單詞，做多少道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目等等?？傊@些目標(biāo)都是他通過小小努力就可以能夠達(dá)到的。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是確定他將來想做什么，能做什么，以增強(qiáng)他的成就動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)他和其他老師聯(lián)系，通過和老師之間聯(lián)系，讓老師多關(guān)注他，并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。再次，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自我效能感。學(xué)業(yè)不良學(xué)生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解

6、決困難來體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。同時(shí)要給他們樹立一些成功的榜樣，因?yàn)橐粋€(gè)人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會(huì)增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。使他積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，注意變更作業(yè)的內(nèi)容和形成，保持作業(yè)的新異性，作業(yè)量布置要適宜，避免他作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生厭學(xué)心理，并帶他到科技館、海洋世界各處參觀，使他從中感受到大自然的奧妙和知識(shí)的力量。該同學(xué)非常熱心班集體的工作，于是我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的一些事情。利用學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)讓他負(fù)責(zé)后勤工作，由于他的認(rèn)真，同學(xué)們都一致贊揚(yáng)他，我能看出他臉上充滿了一點(diǎn)點(diǎn)的笑容了。經(jīng)過一段時(shí)間的心理指導(dǎo)，我與他的媽媽達(dá)成教育共識(shí)，得到其他教師、家長(zhǎng)的配合，對(duì)他的輔導(dǎo)有了一定的成效，他的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)有了大大的改善，與其他同學(xué)都能友好地相處，他的成績(jī)得到明顯進(jìn)步，他在平等，自由的伙伴交往中，交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，也有了進(jìn)一步的提高；在和伙伴學(xué)習(xí)，游戲中，他學(xué)會(huì)和同伴相處，合作，他已不再孤獨(dú)，他的個(gè)性已逐步得到完善，變得自信，靈活多了，在老師的指導(dǎo)下，相信他會(huì)一天比一天更有進(jìn)步。良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成為他今后的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為老師要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)榜樣，相信在老師真誠(chéng)的感染下，學(xué)生也會(huì)逐漸誠(chéng)實(shí)地開放自己，表達(dá)自己，袒露自己的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情的教育，單憑老師對(duì)學(xué)生了解是