基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成及對形狀的控制

1、15 C、 D、 C、 B、 B 610 C 、C 、B 、B、 B 11. (1)有絲 染色體 (2)e、b (3)a、d、e (4)a、d、e (5)著絲點分裂，染色單體分開成為 染色體 12. （1）格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化 “轉(zhuǎn)化因子” （2）分離提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等 物質(zhì) （3）DNA是遺傳物質(zhì) （4）使S型菌的DNA分解掉培養(yǎng)基中只長R型菌 （5）蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì)培養(yǎng)基中只長R型細菌蛋白質(zhì)、多糖不是遺傳物質(zhì),第22課 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成及對形狀的控制,考綱內(nèi)容：1、基因的概念 2、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,命題規(guī)律;1、遺傳信息的流動及復(fù)制、轉(zhuǎn)錄 2、翻譯的過

2、程分析、比較與表達調(diào)節(jié) 3、通過生理過程模型考查考生分析、處理 信息 4、真核、原核遺傳信息的流動的區(qū)別,一、DNA和RNA:學(xué)案P95：知識梳理1,二、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 學(xué)案P95：知識梳理2,三、中心法則的提出及發(fā)展 學(xué)案P99知識梳理1,四、基因、蛋白質(zhì)、與性狀的關(guān)系 學(xué)案P99：知識梳理2,終止密碼子： UAA UAG UGA 起始密碼子： AUG GUG 期中，終止密碼子不編 碼氨基酸,考點二 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程轉(zhuǎn)錄和翻譯 1.轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中有關(guān)圖形解讀 （1）轉(zhuǎn)錄：RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為 模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄（如左下圖,堿基配對時AU，不是AT,

3、提醒,2）翻譯：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程（如右上圖）。 堿基配對雙方是mRNA上密碼子和tRNA上反密碼子，故AU，UA配對，不能出現(xiàn)T。 一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個tRNA結(jié)合位點。 翻譯起點：起始密碼子決定的是甲硫氨酸或纈氨酸。 翻譯終點：識別到終止密碼子（不決定氨基酸）翻譯停止。 翻譯進程：核糖體沿著mRNA移動，讀取下一個密碼子，但mRNA不移動,提醒,3）tRNA結(jié)構(gòu)模式圖 結(jié)構(gòu)：三葉草狀，有四條臂和四個環(huán)。 氨基酸結(jié)合位點 反密碼子 種類：61種。 單鏈結(jié)構(gòu)，但有配對區(qū)域， 不能出現(xiàn)“T”堿基。 tRNA有很多堿基

4、，不只 是3個，只是構(gòu)成反密碼子部 分的是3個,位點,提醒,4）mRNA與核糖體數(shù)量、翻譯速度的關(guān)系圖 數(shù)量關(guān)系：一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體。 目的意義：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。 方向：從左向右（見上圖），判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短，長的翻譯在前,結(jié)果：合成的僅是多肽鏈，要形成蛋白質(zhì)還需要運送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進一步加工。 圖示中4個核糖體合成的4條多肽鏈因為模板mRNA相同，所以合成了4條相同的肽鏈，而不是4個核糖體共同完成一條肽鏈的合成，也不是合成出4條不同的肽鏈,提醒,1）決定氨基酸的三個堿基應(yīng)為mRNA上的密碼子，查密碼子表也以此為依據(jù)。 （2）mRNA上堿基序列與DNA對應(yīng)鏈序列除了用“U”代替“T”外，其余完全相同。 （3）數(shù)密碼子個數(shù)的規(guī)則：從左向右；每相鄰的3個堿基構(gòu)成1個密碼子；不能重疊數(shù)，即第二個密碼子必須為第46個堿基。 （4）示例： 。圖示mRNA中包含三個遺傳密碼子，分別為UAG、CUA、GAA,提醒,2.轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中堿基互補配對關(guān)系(p120表格,對位訓(xùn)練：1、2、3,典例分析,考點三 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的有關(guān)計算（對應(yīng)大一輪考點二,1.DNA（基因）、mRNA中堿基與肽鏈中氨基酸個數(shù)關(guān)系