九年級語文期末模擬卷

1、九年級語文期末模擬卷（滿分：120分，完卷時間：120分鐘）一、積累與運用(27分) 1、閱讀文段，完成(l)(3)題。(4分)春，帶來了芬芳艷麗的花朵，帶來了pn( )勃 A 的草木，帶來了對未來的一份憧（ ）憬；夏，帶來了繽紛絢（ ）麗的驕陽，帶來了挺b( ) B 的樹木，帶來了奮斗的腳??；秋，帶來了 C 的落葉，帶來了溫柔的秋雨，帶來了豐收的喜訊；冬，帶來了 D 的雪花，帶來了素雅的天地，帶來了睿智的沉思。(1)給加點字注音。(2分) 憧（ ）憬 絢（ ）麗 (2)根據(jù)拼音寫漢字。(2分) (pn) 勃 挺 (b) (3)從下面詞語中選擇恰當?shù)脑~語填入A、B、C、D處。(2分) 如金 蒼

2、翠 潔白 新綠A處 ；B處 ；C處 ；D處 。2、下面的語段劃線處有語病，請選擇一句提出修改意見。(2分)青少年學生是祖國的未來、民族的希望，(1)是否養(yǎng)成良好的習慣，是做個文明中學生的關鍵。文明其實很簡單。只要我們從自我做起,從現(xiàn)在做起, 從小事做起,堅信“滴水匯成河,千河聚成?！?(2)我們就能夠締造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風氣。我選 句；修改意見： 3.默寫。（8分）（1）了卻君王天下事，_ 。可憐白發(fā)生!（2）濁酒一杯家萬里，_。（3） ，只有香如故。（4）過盡千帆皆不是， 。 （5）出師表中陳述作者臨危受命的千古名“ _ ，_ ?！?（6）李清照的武陵春化虛為實，語意新奇，描摹

3、愁思的詩句是“ ， ?！?.走進名著。（6分）（1）格列佛游記是 （作者）極劇諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個諷刺性的故事情節(jié)? 2）主人公簡.愛成年后在桑菲爾德貴族莊園當 。對 和對 是簡。愛中女主人公的兩個基本動機。3）補全回目： 梁山泊林沖落草， 水滸傳 史大郎夜走華陰縣， 6.綜合性學習（7分）材料一：北京師范大學心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的

4、重要形式。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分攝入，導致了語言表達能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來?！币陨蟽蓜t材料反映了一個什么現(xiàn)象？（2分） 簡要談談你對這一問題形成原因的看法，并提出合理的建議。（3分） （3）如果就這一問題進行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設計兩個問題。（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，回答問題。（12分）“諸葛亮”借西風諸葛亮真有呼風喚雨的神通嗎？你看他在東吳修道壇，擇吉日上壇，手持寶劍，披頭散發(fā)，口中念念有

5、詞，裝神弄鬼，還真把東風給“借”來了。其實，正如小說所描述，諸葛亮只不過根據(jù)自己懂得的氣象知識和看天經驗，預計這日可能要刮東風，裝神弄鬼，目的是麻痹周瑜，他好趁火燒曹操80萬大軍之機逃脫。諸葛亮借東風的故事和現(xiàn)代氣象科學相比，真是差得太遠了。由于衛(wèi)星云圖、氣象雷達、電子計算機、激光等先進技術在氣象研究上的廣泛應用，我國天氣預報的準確率不斷提高，特別是對臺風、暴雨、寒潮等重大災害性天氣的預報準確率提高更快。當代的“諸葛亮”不僅能借東風，而且能借西風。1976年1月的一次核試驗，地面要求必須有西風，而所在場區(qū)常年卻盛行東北風，氣象科技人員通過分析大量歷史資料，尋找出現(xiàn)偏西風的規(guī)律，預計23日13時

6、可出現(xiàn)偏西風，于是有關部門當機立斷，決定在那天14時試驗。結果，12點鐘這個地方還在刮東風，一到13時果然轉為西風。1980年5月18日，我國向南太平洋海域試驗發(fā)射運載火箭，需要良好的氣象條件?？墒?月17日，試驗海域氣象條件十分惡劣，時而烏云滾滾，時而大雨傾盆。18日的天氣到底怎樣？負責氣象保障的氣象工作者，在缺乏海域和廣闊洋面天氣預報資料的情況下，根據(jù)衛(wèi)星云圖分析，并結合他們多年的預報經驗，慎重而果斷地做出18日“氣象良好，可以發(fā)射”的預報。結果第二天試驗海域果然天氣晴朗，他們?yōu)槲覈蚰咸窖蟀l(fā)射運載火箭獲得成功做出了貢獻。氣象學的最終目的并非是天氣預報，而是人工影響天氣，使幾千年來人們的

7、呼風喚雨神話變成現(xiàn)實。目前，人工影響天氣已經取得了可喜的成果。如人工降雨、人工消雹、人工消霧、人工防霜、人工消雷電，以及用人工辦法在短時間內削弱臺風中心的最大風速，等等。但以上這些人工影響天氣的辦法，目前還只能改變局部地區(qū)的天氣。至于對大范圍天氣或氣候的控制，只能提出一些設想。有人設想，在高緯度或高山地區(qū)有冰雪覆蓋的地方，撒播大量炭黑粉末，使冰雪融化；也有人設想，把大西洋的溫暖海水用人工辦法壓進北冰洋中，使北極的冰層消失；還有人設想，在北半球北方的白令海峽筑一條大壩，阻止北方的冷海水進入北太平洋，由此改變北半球的氣候。這樣大范圍的天氣控制和氣候改造，牽涉到巨大的工程以及改造對全球氣候效應的準確

8、預測，因此估計要到下個世紀才有可能進行。7、本文是介紹氣象學知識的，卻從諸葛亮借東風談起，這樣寫的目的是什么？ （2分）8、第二段劃橫線句子在文中的作用是_ （2分）9、第三、四段舉了兩個例子，是為了說明：_ _（2分）10、全文主要說明研究氣象學的兩個目的是：（4分）（1）_ _；(2)_ 11、對文章內容的理解分析最準確的是（ ）（2分）A、“當代的諸葛亮不僅能借東風，而且能借西風”一句中，“當代的諸葛亮”指當代的氣象科技人員。B、現(xiàn)在，人工影響天氣已取得可喜的成果，幾千年來人們呼風喚雨的神話早已成為了現(xiàn)實。C、人們對改變大范圍天氣或氣候的辦法，提出了一些設想并開始付諸行動。D、到下世紀，

9、我們人類一定可以改變大范圍的天氣或氣候，進而改變整個地球的氣候。（二）閱讀下文，回答問題（16分）每一棵草都會開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的?！蔽毅蹲×?，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他

10、的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他可以改變自己什么。學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，

11、這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”剎那間，臺下一片靜。從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任

12、何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。12文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？(4分）答： 13文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？(3分）答： 14結合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。（3分）答： 15生活中，總有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關懷。（不得出現(xiàn)真實姓名，60 字左右）。（6分 答： 三、古詩文閱讀（15分）（一）閱讀下文，回答問題。（11分）【甲】

13、秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君弗敢易！秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三者皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣，若士必怒，伏尸二人，流血五步，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之。 （節(jié)選自戰(zhàn)國策唐雎不辱使命）【乙】公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻

14、械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘。子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸拔嵴垷o攻宋矣。”（節(jié)選自墨子公輸，有刪改）16解釋下列加橫線的詞（2分）A大王嘗聞布衣之怒乎 B公輸盤九設攻城之機變 C懷怒未發(fā)，休祲降于天 D在宋城上而待楚寇矣 17翻譯下面句子（4分）懷怒未發(fā)，休祲降于天 雖殺臣，不能絕也。 18. 下面各項中加點的詞意思和用法相同的一項是（ ）（2分）A挺劍而起 行十日十夜而至于郢B雖殺臣，不能絕也 雖然，公輸盤為我為云梯C夫專諸之刺王僚也 子墨子九距之D倉鷹擊于殿上 子墨之聞之，起于魯19課文內容理解（3分）1)【甲】【乙】兩文表現(xiàn)的都是面對強敵，要避免戰(zhàn)爭除了理直氣壯、義正辭嚴、不畏強暴外，更重要的是艱苦的實踐精神，只有把 與 結合，才能迫使侵略者收斂其野心。2)【乙】文楚王“吾請無攻宋矣”是因為“ ”。(用原文回答)3）【甲】【乙】兩文從寫作方法看都用了 。人物形象栩栩如生，讀后讓人如見其人，如聞其聲，具有強烈的藝術感染力。（二）詩歌鑒賞（4分）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，