2020年制定學期教學計劃

1、制定學期教學計劃教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課 程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及 其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面 安排，以下是整理的關(guān)于制定學期教學計劃，歡迎閱讀參考。一、大綱要求和教材簡析音樂是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它可以實現(xiàn)思想和情感的交流；是人類精神生活的有機組成局部；是 人類文化的一種重要形態(tài)和載體。浙教版第九冊音樂教材雖然是老教材，但隨著新課程的改革，和深入實踐。要求老教材也要體現(xiàn)新思路，新理念，新的教學手段，以適應新課程高歌的總體要求。音樂新課程規(guī)范體現(xiàn)了深化 教育改革，全面

2、推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)音樂審美體驗為核心， 使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性、引導同 學主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式， 以提高 同學的審美能力。發(fā)展同學的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為 同學終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。五年級同學的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探 索發(fā)明的活動能力增強。應注意引導同學對音樂的整體感受， 豐富教 學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏和音樂發(fā)明的分量，以生動活潑 的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引同學。因而音樂教學應掌握情感態(tài)度和 價值觀的培養(yǎng)。在教學中注重過程和方法，女口：對音樂的體驗、模仿、

3、探究；在集體扮演形式和實踐過程中， 培養(yǎng)同學良好的合作意識和協(xié) 調(diào)能力；并能將其他藝術(shù)形式滲透和運用到音樂中進行綜合藝術(shù)實踐。二、學期的教學總目標和總要求感受與鑒賞1. 音樂表示要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣， 能夠自身用聲音模仿。 能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱， 或在體態(tài)上作 出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中， 能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感 知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作 出相應的反應。2. 音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出 簡單的描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3. 音

4、樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通 過律動或打擊樂器對音樂作出反應。表示1. 知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實踐中逐步掌 握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻?能用自然的聲音、 準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。 能夠?qū)ψ陨砗退说难莩?出簡單的評價。能夠背唱 46 首歌曲。2. 演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的 表示。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格， 并對自身和他人的演奏 進行簡單的評論。3. 識讀樂譜的要求：認識音名、音符、休止符和一些常用記號 發(fā)明1. 探索音響和音樂的要求：能夠運用人聲、樂器聲或其他音源 資料表示自然界或生活

5、中的聲音。2. 即興發(fā)明的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞 蹈，并參與扮演。 能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音 樂游戲并參與扮演。3. 創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作 68 小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作 68 小節(jié)旋律。三、改進教學的措施和原則1. 教學中應教師應遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的 特點。引導同學喜愛音樂加深對音樂的理解。2. 教學中應注意教學個領域之間的有機聯(lián)系，并在教學中將其 融合成有機整體，全面提高同學的音樂素質(zhì)。3. 面向全體同學，注意因材施教。教學中為全體同學提供足夠 的音樂教學時間、空間和條件。對所有同學要給予和時的關(guān)懷和鼓勵。 對音樂特長同學應給予

6、相應的指導， 并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音 樂學習。4. 建立平等互動的師生關(guān)系。音樂教學活動應該是過程與結(jié)果 并重，教師作為教學的組織者和指導者， 教師應在教學過程中建立民 主、平等的師生交流互動關(guān)系。5. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使同學通過視聽結(jié)合、聲像一體、 形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質(zhì)量。四、同學情況分析 同學在學習中時常會遇到各種困難，總體看主要有以下幾個方 面：1、由于節(jié)奏訓練的欠缺導致同學在自主學習時，有音高，但不 知如何組織節(jié)奏，無法形成正確的旋律。 2、聽音練習欠缺導致，同 學音高概念的模糊。特別是在合唱時教學效率和學習效率大大減低。 3、綜合上面的來年各個原因使得

7、同學的學習興趣降低。五年級四個班在基礎知識的掌握方面： （1）班整體各方面較好， 尤其在識譜、歌唱的技巧方面，班中有個別基礎和學習能力較差。（2） 原來水平較好，但由于個別插班生學習基礎差，行為習慣差，直接影 響到整體班級的學習。（ 3）班總體上各方面都較好特別在演唱方面 很突出，學習接受能力快，同學的學習興趣濃厚。（ 4）經(jīng)過努力進 步明顯，在視唱、聲音表示、情感表達方面都交好。五、其他 在興趣小組培養(yǎng)方面，遵循培養(yǎng)同學音樂興趣，陶冶同學音樂 情操，豐富各班同學課余生活，提高學校文藝水平的宗旨，努力在選 拔隊員時做到面向全校，在訓練時做到保證課時、保證質(zhì)量，講究科 學的訓練方法，在課后做到認

8、真做好總結(jié)，和備課工作。一、對教師在教育教學常規(guī)中的管理和要求（一）備課、課堂教學、課后作業(yè)、課后檢測、課后輔導1 、在研究課程標準的前提之下，教師要做到認真?zhèn)湔n，在自備 和集體備課的基礎上， 寫出對教材和學生有針對性的教案， 要求教師 在教案撰寫中用字規(guī)范，作風嚴謹。2 、在課堂教學中既要注意教學任務的完成又要對課堂進行有效 的管理，改進教學方法，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學效益，使 教學在井然有序的狀態(tài)下完成，以提高教學的實效。3 、在課程改革形勢之下強調(diào)提高教學質(zhì)量， 是必須以高效率的 訓練為前提的，教師應該加強對作業(yè)的有效性研究，減少不必要的、 重復的作業(yè)， 各學科要互相協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn)

9、， 一旦布置作業(yè)要盡量全批 全改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給學生并輔導學生及時更正。 要求教師作業(yè)批改時用語準確，給學生正確的示范。4 、教學需要及時有效的考試來檢測教學效果， 教師應該研究當 前形勢下的命題方向和方式， 一要嚴格依據(jù)課程標準； 二要根據(jù)命題 程序的要求先確定教師命題， 再由教研組長審題， 確保命題工作的科 學性和規(guī)范性； 三要逐步在校園網(wǎng)上加強試題庫的建設。 在考試后教 師要及時批改、 講評和做考卷分析， 分析之后的結(jié)論應該對今后的教 學產(chǎn)生影響， 考試內(nèi)容應該體現(xiàn)教學中的重點和難點， 考試也應該對 學生的學習起到積極的引導。 在課程改革深化的今天， 學校對教師教 學質(zhì)量

10、的監(jiān)測和跟蹤依據(jù)各種檢測中的數(shù)據(jù)進行量化分析。5 、在教學的任何時候都存在學生學習的差異性，因此，教師有 責任盡可能地對學生進行課后輔導。 教師不得對本班學生進行有償家 教。6 、針對以上要求，教導處、教研組、備課組都有責任對教師進 行定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等。教研組 長、備課組長在學期開始的工作計劃中應當對本組教師的教案、 作業(yè)、 考試等有關(guān)內(nèi)容提出相對統(tǒng)一的要求， 使新、老教師有大致一定的標 準，以保證學校各學科教學的質(zhì)量。7 、本學期將加強學校特色教育的工作， 要求音樂、體育、美術(shù)、 形體等非中考學科在這方面做出更積極的貢獻。 以上學科要依據(jù)課程 標準，制訂對學

11、生“達標”的要求，要求學生不僅能夠欣賞和獲得樂 趣，還要在本學科的學習中掌握基礎的知識和技能。（二）年級教學的主要任務：1 、初一年級教學的主要任務是盡快掌握每一名學生的學習能力 和狀況，建立最初的檢測數(shù)據(jù)； 各學科教師應該使學生逐步了解初中課程、初中課堂教學、作業(yè)、考試等各方面的情況，順利完成小學向 初中的過渡， 為學生進入更深層次的學習打下扎實的基礎； 教師還要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習心理， 使學生能夠熱愛學習、 有 能力學習。2 、初二年級是一個容易分化的年級，教師在工作中要注意學生的學習心理， 開掘?qū)W生對學習更大的興趣，把各學科的教學引向更深入、細致的過程中，做到“從嚴從實”，

12、為學生成長奠定更加扎實的 基礎。3 、初三年級是畢業(yè)年級，根據(jù)育才二中對全體學生負責， “讓每一個不同起點的學生都能夠有所進步” ，應該爭取讓每一個學生都 能夠站在自己的起點上達成理想， 根據(jù)學生的學習能力不同而實行分 層次教學。在教學的研究和探索中，要求教師做科學的預見，認真制 定教學的方案，既備教材又備學生。一方面，教師表現(xiàn)出良好的教學 水平和認真的教學態(tài)度，使學生心里有底，尤其是要關(guān)注 b 班學生， 在教學中為他們制訂行之有效的計劃， 使 b 班學生及時消化知識逐漸 進步；另一方面， 初三年級的教學要有極強的針對性，各學科在分析 上屆經(jīng)驗教訓的基礎上早做科學的計劃， 使初三教學沿著正確、

13、 科學 的思路進行，提高學生學習的實效。另外，分層次教學也是初三年級 共同研究的科研課題，在教學中要注意收集保留數(shù)據(jù)和資料。4 、針對各年級不同的教學追求， 教導處和教研組應該對各年級 提供相應的幫助和服務， 并且在各階段進行相關(guān)的調(diào)研和檢查， 以推 進各年級工作的順利進行。（三）規(guī)范和加強對課堂教學的管理1 、認真聽取南山區(qū)對我校各學科教師的專業(yè)態(tài)度和素質(zhì)的評價， 及時反饋上級調(diào)研的結(jié)論分析。2 、學校各級（校長、行政、教研組長、備課組長）經(jīng)常進行聽 課，除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課， 并定期向教師通報和 實行培訓，使教學水平能夠盡快提高。3 、在三個年級開展為期兩周的對家長和外界開放的 “教學開放 周”活動，將家長和外界對教師的評價及