《背影》授導(dǎo)型教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)設(shè)計表學(xué)科語文授課年級八年級學(xué)校永流中學(xué)教師姓名韓榮會章節(jié)名稱第二單元第七課，背影計劃學(xué)時2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析背影這篇課文是人教版八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元的訓(xùn)練重點是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。而背影正是一篇能 體現(xiàn)這些訓(xùn)練重點的極好例子。背影一文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：一、識字與寫字1漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀

2、的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。2評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借 助字典、詞典等工具書識字的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。二、閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3. 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6.

3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7. 能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8. 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作岀自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說岀自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。三、寫作1. 寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗。2. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。知識與技能：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。過程與方法：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句

4、的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實的語言風(fēng)格。情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點及解決措施1在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言的表達(dá)作用。2通過合作探究品味刻畫背影的方法，學(xué)習(xí)體會精心選材、敘事和描寫抒情結(jié)合的寫作特點。教學(xué)難點及解決措施對于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會。在探究中，深刻透徹的領(lǐng)會這種偉大真摯的父愛對于今天的學(xué)生也有一定 難度。教學(xué)設(shè)計思路九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的

5、識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的教學(xué)目標(biāo)正是為了實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。依據(jù)的理論美國教育學(xué)家杜威說過：“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程?！毙抡n標(biāo)也明確指岀：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！鼻疤K聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說給：“請您毫不猶豫地在每一堂課上擠岀時間，讓學(xué)生掌握新教材吧，那樣將得到百倍的補(bǔ)償?！毙畔⒓?/p>

6、術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果作家作品積累積累不足展示作家及作品信息，并重點另色強(qiáng)調(diào)幻燈片全面有重點突岀字詞積累音形意辨識能力不強(qiáng)注音練習(xí)、組詞練習(xí)、依據(jù)意思填詞幻燈片有重點的鍛煉學(xué)生，端正字詞學(xué)習(xí)態(tài)度梳理線索及內(nèi) 容結(jié)構(gòu) 理解父愛 拓展延伸有感而不能發(fā)或表述不準(zhǔn)背景、文眼、幾次背影、段落層次幻燈片文章框架簡潔明了教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）、新課導(dǎo)入，激發(fā)共鳴：導(dǎo)語：（多媒體播放歌曲預(yù)計6分鐘播放歌曲父親，提問：歌曲讓你 想起了什么？展示第一張幻燈片：父 親的背影。學(xué)生有感而發(fā)，暢所欲 言，用一兩個詞或一件具體的事說說父親。

7、渲染氣氛，讓親情之愛的陽光灑滿 教室的每一個角落，引起學(xué)生的情 感共鳴。為將要進(jìn)行的講課打下基 礎(chǔ)，做好鋪墊。）父 親） 聽完之 后提 問：歌 曲讓你 想起了 什么？（學(xué)生 有感而 發(fā)，暢 所欲 言，用 一兩個 詞或一 件具體 的事說 說父 親）然后自 然引岀 第一張 幻燈 片：背 影圖片。今 天，我 們要來 認(rèn)識名 人朱自 清的父 親，看 他在名 人兒子 眼中有 著怎樣 的形 象。（二）初讀感知“背影”1、檢預(yù)計12分鐘展示目標(biāo)及作者簡介幻燈片，岀示本課重點的字詞幻燈片，檢測預(yù)習(xí)效果。學(xué)生介紹作者、作品（學(xué) 生相互補(bǔ)充），瀏覽課培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)語文 的習(xí)慣。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)查

8、預(yù)習(xí)、學(xué) 生介紹 作者、作品（學(xué)生 相互補(bǔ)充）、出 示本課 重點的 字詞， 檢測預(yù) 習(xí)效 果。2、整體 把握文早。文，學(xué)生動手進(jìn)行字詞練習(xí)。練學(xué)生整體感知課文的能力，學(xué)習(xí) 批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做 好鋪墊。（三）再讀品味“背影”1把握 文章脈 絡(luò)，理 清作者 的寫作 思路。2、深入 品讀， 感悟真情。預(yù)計17分鐘展示8 12張幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 科文研讀。研讀課文，發(fā)表見解俗話說書讀百遍其義自見，在誦讀 中把握文章脈絡(luò)，既培養(yǎng)了學(xué)生探 究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓 展了思維空間，也提高其感悟分析 能力。抓主要事件，對于八年級的 學(xué)生并不難，本文的線索也很明顯， 所以在老師引導(dǎo)下，學(xué)生

9、通過自主 合作探究，應(yīng)該可以完成文章寫作 思路的歸納。這樣設(shè)計是符合學(xué)生 認(rèn)知規(guī)律的。此設(shè)計是為了讓學(xué)生 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文 本，與文本對話，更進(jìn)一步理解作 者的感情，理解樸實的語言背后的 深意。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探 究“的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣。訓(xùn)練 學(xué)生的口語交際的能力。（四）、情感共 鳴、布置作業(yè)分享父愛圖 片，學(xué) 生談感預(yù)計5分鐘展示父愛組圖，布置作業(yè)。學(xué)生欣賞圖片，談感受。進(jìn)一步加深學(xué)生對文章感情和藝術(shù) 魅力的感悟，為下一節(jié)課做鋪墊。受。布 置作 業(yè)。課 堂 教 學(xué) 流 程 圖新課導(dǎo)入，激發(fā)共鳴初讀感知背影再讀品味背影情感共鳴、布置作業(yè)教 學(xué) 反 思背影是一篇寫“父愛”的文章。父愛在初二學(xué)生心中是一個正在覺醒的懵懂意識，也是一份隱藏較深的情感，所以， 對父愛的體會，或者說對愛的體會，是初二學(xué)生基于“自尊、獨(dú)立”而比較敏感的話題。教學(xué)中充分認(rèn)識到這一點，對引 導(dǎo)學(xué)生順利揭示文章主題情感和產(chǎn)生深刻的認(rèn)同和強(qiáng)烈的觸動是比較關(guān)鍵的。如何引導(dǎo)學(xué)生感同身受于文中瞬間背影對作者于父愛的頓悟是教學(xué)中應(yīng)該重點思考的問題，也是應(yīng)該重點解決的問題。因此教學(xué)重心應(yīng)緊緊圍繞“買橘子”時父親背 影中所看到的父親生活、心境、經(jīng)歷，父親的失落、無奈、傷感，父親的辛酸、心痛和自解，還有身為“兒子”的父親， 身為