初中七年級地理天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載初中七年級地理 第三章 第一節(jié)天氣與氣候的教學(xué)設(shè)計第一節(jié)多變的天氣教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、學(xué)會正確使用天氣、氣候的一些日常生活聽說過的述語。2、識別常見的不同天氣符號。3、讓學(xué)生會讀簡單的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報圖。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動探究、歸納總結(jié)地理知識的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從地圖上獲取地理知識的能力。3、培養(yǎng)收集各種知識信息的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)人們活動對大氣質(zhì)量的影響及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。3、學(xué)會尋找生活中有用的 地理”引發(fā)興趣，并將學(xué)會的知識用

2、于生活并為生活有用的理念二、重點(diǎn)1、學(xué)會把有關(guān)天氣知識與人類生活聯(lián)系起來。三、難點(diǎn)了解人類對大氣的負(fù)面影響及解決措施。四、主要的教學(xué)方法1、多媒體課件輔助教學(xué)。2、通過設(shè)計課前作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的一些實例或現(xiàn)象入手，去理解知識，培養(yǎng)同學(xué)們能力4、通過問題探討、分組討論與總結(jié)、課堂練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、教具多媒體課件、空氣污染圖片。六、教學(xué)準(zhǔn)備提前一周布置作業(yè)：1、收聽收看天氣預(yù)報，并注意天氣預(yù)報都預(yù)報了哪些方面的信息。2、提前一周布置學(xué)生收集災(zāi)害天氣警報資料與圖片。七、教學(xué)時間1課時。八、教學(xué)過程導(dǎo)語:教學(xué)內(nèi)容師生活動預(yù)期目標(biāo)教師：媒體呈現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)

3、生活體驗聯(lián)系生新課導(dǎo)入1、 一山有四季，十里不同天?；顚嶋H回答，引入天氣”概念2、天氣就像小孩的臉，說變就變。3、東邊日出西邊雨。4、氣象萬千。提問：以上四種說法都與什么現(xiàn)象有關(guān)？說明了它的什么特征？通過比較加深學(xué)生對天氣”總結(jié)呈現(xiàn)：天氣是短時間里的大氣狀況兩個特征的認(rèn)識天氣的兩個特征：一、天氣”的天氣多變肯定學(xué)生的補(bǔ)特征學(xué)生練習(xí)：完成課本 P43活動題1、2充，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)天氣”方面大教師：展示學(xué)生的答案，啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)充更多與天氣有關(guān)的人類活動例子，尤其 是學(xué)生感興趣的實例（如賣炭翁、俄羅斯的二戰(zhàn)、哈爾濱的冰燈、天氣與心情、 天氣與疾病等）有文章，引發(fā)興 趣，學(xué)習(xí)對生活 有用的地理過渡：天氣與我

4、們關(guān)系如此密切， 看來我們不能僅僅只為 出門”才看天氣。明天 天氣如何你怎么知道？讓學(xué)生自由發(fā)課前老師布置同學(xué)們收聽收看天氣預(yù)報，你們注意到預(yù)報了哪些方面的信息？言補(bǔ)充，觀察學(xué) 生發(fā)言情況，可學(xué)生自由發(fā)言：包括溫度、降水、陰晴、風(fēng)、大氣污染指數(shù)、紫外線輻射強(qiáng)度、 衛(wèi)星云圖、海浪高度 知道學(xué)生對這 一作業(yè)完成情 況和興趣態(tài)度。教師簡單評價，學(xué)生觀看天氣預(yù)報錄像片，為自己模擬預(yù)報做準(zhǔn)備。在邊問邊答中教師談話式啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生識讀衛(wèi) 星云圖。通過再次觀看錄像片，通常天氣預(yù)報最基本的內(nèi)容包括什么？三、識讀衛(wèi)星云 圖四、識記天氣符號、學(xué)生回答：溫度、降水、風(fēng)、陰晴?？偨Y(jié)呈現(xiàn)：天氣預(yù)報的基本要數(shù)：氣溫、降

5、水、風(fēng)、陰晴狀況 錄像中出現(xiàn)了哪些圖？學(xué)生回答：天氣預(yù)報圖、衛(wèi)星云圖 衛(wèi)星云圖有什么特點(diǎn)？對預(yù)報天氣有什么好處？學(xué)生回答：略 天氣預(yù)報圖用什么表示天氣狀況？學(xué)生回答：天氣符號學(xué)生活動：比較識記 P46頁天氣符號。教師：下位收集學(xué)生課前作業(yè) 2 :災(zāi)害天氣警報資料，教師：展示同學(xué)們作業(yè)情況，包括暴雨警報、臺風(fēng)警報、寒潮警報、高溫警報 等。指岀我們補(bǔ)充認(rèn)識了臺風(fēng)、寒潮、高溫天氣符號。在天氣符號中最難分清的是 風(fēng)”的標(biāo)記。（電腦演示并講解怎樣識讀 風(fēng)”）學(xué)生活動：分組搶答、記分，由媒體呈現(xiàn)天氣符號。學(xué)生活動：請結(jié)合結(jié)出的時間，自編并摸擬預(yù)報下列城市的天氣狀況，（每組 選擇一個，本組成員可幫忙補(bǔ)充，之

6、后由同學(xué)們評判，哪位同學(xué)預(yù)報得最好， 該給高分）。北京（3月下旬）、哈爾濱（春節(jié)前后）、香港（9月初）、昆明（月）、廣州（5月）教師點(diǎn)評：注意給岀的時間與當(dāng)?shù)卦谶@段時間可能岀現(xiàn)的天氣特征要相符（北 京沙塵暴；哈爾濱大雪；香港臺風(fēng)；昆明如春；廣州進(jìn)入雨季）。這有一定的 難度，說明同學(xué)們知識面較廣，關(guān)注生活中的天氣。以后大家要懂得有意識了 解天氣，留意天氣變化規(guī)律，養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。教師歸納：這也說明天氣是多樣的，多變的，呼應(yīng)了我們前面學(xué)習(xí)的天氣特征。反饋學(xué)生收集 信息的能力和 態(tài)度。認(rèn)識災(zāi)害天氣 警報有利于學(xué) 生預(yù)防不利天 氣的危害。培養(yǎng)表達(dá)能力、 綜合認(rèn)識天氣 狀況和天氣差 異的能力，讓學(xué) 生從中找到成 功感和樂趣過渡：同學(xué)們在前面說到天氣預(yù)報內(nèi)容里有一項大氣污染指數(shù)，那是用來表達(dá) 什么的？五、學(xué)習(xí)天氣預(yù) 報六、空氣質(zhì)量的 表述七、人類活動對夫氣環(huán)境產(chǎn)生 的負(fù)面影響學(xué)生回答：空氣質(zhì)量的高低。媒體呈現(xiàn)：空氣質(zhì)量與污染指數(shù)關(guān)系表教師設(shè)問：空氣質(zhì)量的高低與污染指數(shù)的關(guān)系是什么？ 學(xué)生歸納：污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。 空氣質(zhì)量與人體健康之間的關(guān)系？媒體呈現(xiàn)：影響空氣質(zhì)量的因素 一一自然因素、人類活動。教師設(shè)問：主要影響因素是什么？你知道哪些大氣污染的現(xiàn)象？ 與人類哪些活動有關(guān)？學(xué)生討論、回答。教師：點(diǎn)評，媒體