我最得意的一堂課

1、我最得意的一堂課我最滿(mǎn)意的一節(jié)課是前段時(shí)間講的分式方程這一節(jié)，我采用的是學(xué)案的形式，第一部分先復(fù)習(xí)最簡(jiǎn)公分母，給出幾組分式，讓學(xué)生試著找最簡(jiǎn)公分母，并回顧找的方法，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)；第二部分是自主學(xué)習(xí)，主要是分式方程的概念即怎樣判斷一個(gè)方程是分式方程，我主要采用的是提問(wèn)的方式，即提問(wèn)什么叫做分式方程，然后就這個(gè)概念給以強(qiáng)調(diào)，必須是分母中含有未知數(shù)的方程，最后請(qǐng)學(xué)生做題判斷,這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生掌握的都較好；第三部分是合作探究，主要探討分式方程的解法。我首先給出一道例題，然后請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)課本并討論怎樣來(lái)解分式方程，然后師生共同完成這道例題，并嚴(yán)格規(guī)范解題格式，老師必須演板

2、規(guī)范，接著再給出一道分式方程無(wú)解的例題，通過(guò)比較說(shuō)明解分式方程檢驗(yàn)的必不可少性，并進(jìn)行具體的分析，使學(xué)生知道只要是分式方程必須得進(jìn)行檢驗(yàn)；第四部分達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演板，完成學(xué)生糾正，個(gè)別不太熟練的學(xué)生通過(guò)組長(zhǎng)的指導(dǎo)，慢慢完成練習(xí)。第五部分課堂總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。我自己覺(jué)得這節(jié)課的精彩之處有幾點(diǎn)：（1） 整節(jié)課的氛圍很好，學(xué)生注意力集中，積極動(dòng)腦思考，積極舉手發(fā)言，我能從他們的眼神中感覺(jué)到他們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比較快樂(lè)！（2）分式方程的概念講解的很清楚，該強(qiáng)調(diào)的地方也強(qiáng)調(diào)的比較到位。（3） 分式方程的解法師生共同總結(jié)完成，而不是由老師一味的灌輸。并嚴(yán)格規(guī)范了

3、解題格式，學(xué)生課堂練習(xí)的書(shū)寫(xiě)格式都較好。但是也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，不敢充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。由于受習(xí)慣和思維定勢(shì)的影響，在課堂上主要的知識(shí)點(diǎn)還是以傳統(tǒng)的講授式為主，而沒(méi)有貫徹新教育的理念，以學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師在課堂上只是起引導(dǎo)和組織的作用。第二，板書(shū)設(shè)計(jì)不合理。老師應(yīng)該在課堂上把本節(jié)課主要的知識(shí)點(diǎn)羅列清楚，學(xué)生一目了然，便于理解和掌握，同時(shí)也有利于復(fù)習(xí)和鞏固，但我的板書(shū)不清楚，分式方程的概念沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，解分式方程時(shí)的步驟只是嘴上總結(jié)，沒(méi)有在黑板上以板書(shū)的形式寫(xiě)出來(lái)。第三，老師要做好課前的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在采用的是學(xué)案的形式，但學(xué)習(xí)后學(xué)生掌握的程度如何不甚了解，這就要求教師在課后要通過(guò)和學(xué)生的溝通和交流來(lái)了解學(xué)生的掌握程度，以便掌握學(xué)生課堂的理解情況。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為新老師，我