九年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

1、九年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析本次期末考試是全縣統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命制試題，但從考前要求、考中管理、考后分析，以及命題在對(duì)教學(xué)實(shí)情的了解、難度的把握、結(jié)構(gòu)的設(shè)置和知識(shí)的分布等各個(gè)方面均有明顯的改進(jìn)和提高，還有增設(shè)卷面分這一重大考試改革，更使本次考試指導(dǎo)作用體現(xiàn)的更具體，提高了一線教學(xué)的針對(duì)性和有效性。下面，我就九年級(jí)期中英語(yǔ)學(xué)科考試做以下簡(jiǎn)單分析。一、試題的命制。九年級(jí)的試題結(jié)構(gòu)分為第一卷和第二卷，一卷包含聽(tīng)力共50道選擇題，分值為65分，第二卷為非選擇題，即綜合能力運(yùn)用題，（完成句子、短文填空、任務(wù)型閱讀、補(bǔ)全對(duì)話、書(shū)面表達(dá)。）共五大題，35個(gè)得分點(diǎn)，分值為55分。5分的卷面分，整套試卷總分值為130分。本

2、套試題體現(xiàn)了4個(gè)特點(diǎn)：1、試題設(shè)計(jì)能遵循2011版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于目前英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，能夠緊扣教材。2、試題難易程度適中，即考查了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)沒(méi)有偏題，從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，很好的保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。3、題型設(shè)計(jì)靈活多樣，能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)增設(shè)卷面分，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了更規(guī)范的要求，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于提高學(xué)生中考成績(jī)。4、習(xí)題對(duì)學(xué)生有一定的教育意義，體現(xiàn)了以人為本的新的教育教學(xué)理念。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：表一：學(xué)生答卷情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（%）年級(jí)類別題 型聽(tīng)力選擇完 形填 空閱 讀理 解完 成句 子短 文填 空任

3、 務(wù)型 閱 讀補(bǔ)全對(duì)話書(shū) 面表 達(dá)附加題九年級(jí)分 值201010251010510155正確率1638213229313542960表二：各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀率、及格率、均分統(tǒng)計(jì)。年級(jí)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率及格率均分九年級(jí)6107.245.272.6三、錯(cuò)誤類型及成因分析：從上邊的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及學(xué)生試卷上反映的情況可以看出存在以下問(wèn)題：1、聽(tīng)力部分的聽(tīng)短文,選答案學(xué)生失分較大, 主要原因是平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)的環(huán)境，大量的聽(tīng)力練習(xí)尚未進(jìn)行，學(xué)生有畏懼情緒，有的同學(xué)無(wú)論能不能聽(tīng)懂，根本就不愿意聽(tīng)。這就需要我們教師平時(shí)要給學(xué)生多創(chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境、重視聽(tīng)力教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的靜心傾聽(tīng)的習(xí)慣，多鼓勵(lì)學(xué)生，多用英語(yǔ)和老師同學(xué)交流等

4、等。持之以恒、耐心、刻意地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，一定會(huì)有效果。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的基本技能不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些詞匯、語(yǔ)法、句型的基本用法掌握不夠熟練，例如：學(xué)生對(duì)感嘆句還是不能夠很好掌握，所以20題失分較大，還有教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)很多的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，其中的典型用法，學(xué)生還是沒(méi)有掌握，還有簡(jiǎn)單的lie與 lay 變過(guò)去式等小的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生掌握不好。究其原因，主要是教學(xué)進(jìn)度快落實(shí)不到位，沒(méi)有充分掌握學(xué)情，學(xué)生對(duì)知識(shí)的回生，當(dāng)然也有教師講解不到位的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以練代講，講練結(jié)合，最大限度的把時(shí)間留給學(xué)生。3、書(shū)面表達(dá)中學(xué)生的主要錯(cuò)誤有：1）、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，a、時(shí)態(tài)混淆，b、時(shí)態(tài)前

5、后不一致，c、語(yǔ)態(tài)不對(duì)。2）、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。3）、語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，病句較多。4）、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，卷面不整潔，字跡混亂，有不寫(xiě)的學(xué)生。4、英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀理解是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，是目前課改的目的，也是今后試卷命制的主要方向。主要原因是學(xué)生平時(shí)自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練的較少，而教師教學(xué)中不注重讓學(xué)生深入讀文，堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練，怕耽擱時(shí)間，對(duì)學(xué)生不信任，不積極引導(dǎo)，造成學(xué)生不講究方法、不會(huì)分析、懶于動(dòng)腦的習(xí)慣，另外閱讀、寫(xiě)作指導(dǎo)不系統(tǒng)，無(wú)重點(diǎn)，無(wú)目的。閱讀能力的培養(yǎng)要貫穿于課堂教學(xué)的始終，將每一篇短文都刻意的當(dāng)閱讀理解來(lái)處理，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理引導(dǎo)，增加興趣。5、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，

6、部分學(xué)生有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，此現(xiàn)象對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，一定不能忽視或放棄。四、就今后的英語(yǔ)教學(xué)，我談幾點(diǎn)不成熟的看法 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的 評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)。 2、注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)， 在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基 礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的 理解和運(yùn)用。 3、要重視詞匯教學(xué)。單詞

7、是重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、 寫(xiě)作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考 查，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目。例如：主謂一致、人稱代詞、介詞、名詞 復(fù)數(shù)詞尾特殊變化和冠詞等。 學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在以后教學(xué)中要在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中 使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。 5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此， 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。 要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，