赴崇陽縣職業(yè)教育中心考察的報(bào)告

1、赴崇陽縣職業(yè)教育中心考察的報(bào)告英山縣教育局職成教股 2012年10月20日9月19日，經(jīng)省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)建議，我們一行5人在王超局長的帶領(lǐng)下驅(qū)車來到咸寧市，參觀考察我省職教新星崇陽縣職業(yè)教育中心，咸寧市教育局楊濱副局長、崇陽縣教育局曾維艷副局長、崇陽縣職教中心甘集體校長熱情接待了我們。在崇陽縣職教中心，我們參觀了校園，了解職教資源整合及校企合作的情況，真實(shí)感受了崇陽縣職教中心的巨大變化和先進(jìn)的辦學(xué)理念。這次考察讓一行人感慨良多，收獲頗豐，可謂不虛此行。一、學(xué)校的基本情況崇陽縣位于鄂東南，地處湘鄂贛三省交界處，現(xiàn)轄8鎮(zhèn)4鄉(xiāng)，總?cè)丝谟?7萬人，農(nóng)業(yè)人口占80%。每年應(yīng)屆初中畢業(yè)生都在5000人左右。崇

2、陽縣職業(yè)教育中心是一所由政府主辦的全日制中等職業(yè)教育學(xué)校。學(xué)校位于武漢城市圈崇陽城北新區(qū)，占地面積175畝，建筑面積7.8萬平方米，集中職學(xué)歷教育、成人教育、短期培訓(xùn)于一體。共開設(shè)有生物工程、機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)、電子電工、服裝設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、客戶信息服務(wù)、汽車運(yùn)用與維修、酒店管理、學(xué)前教育等10多個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)有在校學(xué)生5549人，教職工310人。其中專任教師281人。高級(jí)以上職稱的教師占25%，“雙師型”教師占48%。同時(shí)，外聘工程師、技師等兼職教師29人。學(xué)校本著正確的辦學(xué)思想，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外拓市場，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求打造文化型、實(shí)用型、服務(wù)型職教

3、品牌。始終堅(jiān)持“沒有差生”的育人理念，按照學(xué)生興趣愛好、性格特長，實(shí)行“分類教育”，堅(jiān)持教育與管理結(jié)合，知與行相統(tǒng)一的原則，把校園文化與企業(yè)文化結(jié)合起來，把規(guī)范管理與文化活動(dòng)結(jié)合起來，突出文化對學(xué)生的引導(dǎo)、熏陶作用。二、三步走的職教資源整合路子在2006年以前，崇陽縣沒有一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，多所民辦中等職業(yè)學(xué)校每年招生總數(shù)不到300人，全縣中職在校生不足千人。微不足道的規(guī)模和低下的質(zhì)量，使崇陽職業(yè)教育在老百姓心目中沒有與崇陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配的地位。如今，崇陽職業(yè)教育異軍突起， 2010年崇陽職業(yè)教育的在校生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到5800人，其校企合作辦學(xué)模式被國家確認(rèn)為教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。這些成績

4、的取得與崇陽縣職教資源成功整合是分不開的。通過了解，崇陽縣的職教資源整合采取了三步走的路子：第一步，通過招商引資把職教中心的架子搭起來整合職業(yè)教育資源才能做大。因?yàn)闅v史的原因，崇陽縣沒有公辦職業(yè)學(xué)校，政府要對沒有產(chǎn)權(quán)、人事權(quán)、財(cái)權(quán)的民辦中職學(xué)校進(jìn)行整合，很多人都認(rèn)為是天方夜譚?？h委、縣政府深信，有市場力量的推動(dòng)，行政力量是可以完成整合的。經(jīng)縣“四大家”領(lǐng)導(dǎo)多次研究，縣政府籌建縣職教中心的可行性報(bào)告得到了批準(zhǔn)：在縣城新區(qū)劃撥175畝土地，用于新建職教中心?？h政府牽頭整合崇陽縣陽光電腦學(xué)校、先鋒職業(yè)技校、陽光中專等全縣民辦職業(yè)教育資源，通過招商引進(jìn)溫州企業(yè)家投資6000萬元，以股份制形式與三所民辦

5、職校合作創(chuàng)辦職教中心。2006年8月，建筑面積達(dá)4.5萬平方米的規(guī)模宏大的職教中心拔地而起，與眾望高中、天城劇院、港都國際大酒店等崇陽縣城現(xiàn)代化建筑遙相呼應(yīng)，成為縣城標(biāo)志性建筑。第二步：通過股份制模式把民辦職校合并起來有了看得見的職教中心，不等于有了真正的職教中心。職教中心里存在著多個(gè)“中心”。同一校區(qū)陽光中專、先鋒職業(yè)技校、龍陽職高三股社會(huì)力量辦學(xué)，專業(yè)設(shè)置重疊、專業(yè)師資參差不齊、教學(xué)質(zhì)量低下、招生秩序混亂、辦學(xué)特色難以形成、辦學(xué)資金短缺等職業(yè)教育發(fā)展的諸多難題依然存在。面對校合“心”不合、多元投資、多元辦校帶來的問題，2007年6月，縣政府對職教中心資源進(jìn)行了優(yōu)化組合，將陽光中專、先鋒職業(yè)

6、技校、龍陽職高三所學(xué)校組建成股份制中職學(xué)校，實(shí)行“多元投資、一元辦學(xué)”的股份制辦學(xué)模式。為了降低辦學(xué)成本，消除各投資方的顧慮，縣委、縣政府明確表示，政府作為投資主體只參股不分紅。這一決定使職教資源整合得以迅速落實(shí)。崇陽縣教育局按照“集中資金、集中師資、集中實(shí)訓(xùn)設(shè)施”“統(tǒng)一招生、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一安置就業(yè)”的原則，立即啟動(dòng)了職教中心股份制改造計(jì)劃，對投資人的資產(chǎn)進(jìn)行評估，建立了公共財(cái)務(wù)，調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，并外聘工程師、技師11人，充實(shí)了教師隊(duì)伍。整合后的職教中心，塊頭迅速壯大，中職招生人數(shù)迅速由2006年的600人上升到2007年的1100人。第三步：通過股權(quán)置換實(shí)現(xiàn)了職教中心的公辦化職業(yè)教育的塊頭壯

7、大了，規(guī)模效益出來了，但職教發(fā)展仍然困難重重。問題出主要出在利益上。由于民間資本參與的股份制辦學(xué)模式，追求質(zhì)量與追求利益之間的矛盾十分突出，把經(jīng)濟(jì)利益放在首位成為阻礙崇陽縣職業(yè)教育發(fā)展的最大難題。重組后的職教中心欠債1700多萬元，直接影響著職教中心的穩(wěn)定和發(fā)展。民間資本辦學(xué)的趨利性與政府投入辦職教的初衷相去甚遠(yuǎn)。崇陽縣委、縣政府下決心改變這一現(xiàn)狀，認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)該是推進(jìn)社會(huì)公平的調(diào)節(jié)器，應(yīng)該是政府所提供的一項(xiàng)公共服務(wù)，辦職業(yè)教育，特別是辦中等職業(yè)教育一定要強(qiáng)化公益性。辦老百姓認(rèn)可的職校，辦市場需要的職校，辦民生期待的職校是崇陽職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。于是，2008年，崇陽縣委、縣政府出資40

8、00余萬元買下了職教中心的股權(quán)，通過股權(quán)置換實(shí)現(xiàn)了職教中心的公辦化。這一鳳凰涅槃式的改革，徹底改寫了崇陽無公辦職業(yè)學(xué)校的歷史，使崇陽職業(yè)教育步入了發(fā)展的快車道： 2009年3月29日，縣委常委會(huì)形成第一號(hào)會(huì)議紀(jì)要，決定從2009年起，城鎮(zhèn)教育附加費(fèi)全部用于償還縣職教中心的建設(shè)債務(wù)；2009年崇陽職教中心被教育部確認(rèn)為國家重點(diǎn)中職學(xué)校；2010年，在全縣應(yīng)屆初中畢業(yè)生急劇減少，只有不到5000人的情況下，職教中心招生2300人，學(xué)校在校生總?cè)藬?shù)超過了5800人。三、校企合作的辦學(xué)模式今年年初，崇陽職教校企合作辦學(xué)模式被確認(rèn)為實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，至此，崇陽縣職教中心的校企合作辦學(xué)模式已具

9、特色。近年來，崇陽職教大力推行“校企合作、專業(yè)共建”的培養(yǎng)模式，狠抓專業(yè)目標(biāo)建設(shè)，破解了當(dāng)前職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)存在的設(shè)備配制難、技術(shù)學(xué)習(xí)難、對口就業(yè)難等三大難題。企業(yè)從自身文化特點(diǎn)和崗位要求出發(fā)，參與學(xué)校專業(yè)目標(biāo)的設(shè)定、課程內(nèi)容的開發(fā)、理論與實(shí)踐的銜接、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，定期委派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師到學(xué)校任教，提供部分設(shè)備或獎(jiǎng)金幫助，每年對口安排100300名學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)。其中，職校與南京金斯瑞生物工程公司合作開辦生物制藥專業(yè)，該公司為職校提供了價(jià)值400萬的教學(xué)設(shè)備、100個(gè)/年就業(yè)崗位,派遣了3名專家到校任教。 與北京華唐科技有限公司共建呼叫坐席專業(yè)，該公司為職校提供技術(shù)支持，派遣教師5名，

10、提供200個(gè)/年 就業(yè)崗位。與江蘇畜牧學(xué)院和上海申亞生物有限公司合作共建畜牧獸醫(yī)專業(yè)，形成了新型的院校企業(yè)合作的辦班模式。元月5日至9日，北京呼叫學(xué)院、華唐科技公司、深圳中興通訊公司委派專家到職校對10級(jí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)理論知識(shí)考試和操作能力考核，并對徐靜等15名成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)了榮譽(yù)證書和8800元獎(jiǎng)學(xué)金。以下列舉該校幾個(gè)特色專業(yè)的情況（一） 崇陽職教與北京華唐科技公司共建數(shù)字呼叫坐席專業(yè) 2010年，崇陽職教與北京華唐科技公司實(shí)行校企合作、專業(yè)共建。北京華唐科技公司是全國服務(wù)外包和呼叫中心職業(yè)教育的主要推動(dòng)者和教育部教育管理信息中心服務(wù)外包和數(shù)字呼叫坐席員證書推廣全國唯一授權(quán)執(zhí)行

11、單位，該公司與崇陽職教共建數(shù)字坐席呼叫專業(yè)，破解了當(dāng)前職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)存在的設(shè)備配制難、技術(shù)學(xué)習(xí)難、對口就業(yè)難等三大難題，更好的提高了職校辦學(xué)品位，提高了專業(yè)建設(shè)水平，提高了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。（二）崇陽職教與金斯瑞生物科技公司簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議崇陽職教與金斯瑞生物科技公司簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。2010年3月6日，雙方就學(xué)制、招生、培養(yǎng)、就業(yè)、待遇、費(fèi)用等簽訂了協(xié)議。金斯瑞生物科技公司為職校提供了400萬元的教學(xué)設(shè)備，派遣了3名研究生到職校任教，并每年為職校畢業(yè)生對口安置100個(gè)就業(yè)崗位。提升了職校的辦學(xué)品位，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和就業(yè)安置的質(zhì)量。（三）校院攜手，校企合作，崇陽職教努力打造新型畜牧獸醫(yī)專

12、業(yè)崇陽職教針對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村畜牧業(yè)發(fā)展的需要，開辦了畜牧獸醫(yī)專業(yè)。江蘇牧醫(yī)學(xué)院發(fā)揮學(xué)院的自身優(yōu)勢，在技術(shù)上，在師資上、技術(shù)設(shè)備和就業(yè)崗位上給予崇陽職教以大力的支持，學(xué)生畢業(yè)后，一是安置到咸寧市大型養(yǎng)殖基地任技術(shù)指導(dǎo)，二是安置到上海申亞公司等大中型企業(yè)就業(yè)。實(shí)行校、院、企合作，院校、教師、學(xué)員三者的共同發(fā)展。上海申亞公司副總經(jīng)理張藝表示持。真正專業(yè)共建。 （四）與深圳中興通訊公司實(shí)行校企合作、專業(yè)共建 2010年5月崇陽職教與深圳中興通訊公司實(shí)行校企合作、專業(yè)共建。深圳中興通訊公司是全國知名企業(yè)將全力為崇陽職教提供師資、課程、設(shè)備、技術(shù)的支持，并安置該校的中興機(jī)模專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生對口就業(yè)。“校企合作，專

13、業(yè)共建”的深度推進(jìn)，更好的提高了專業(yè)建設(shè)水平，提高了職校辦學(xué)品位。校企合作辦學(xué)模式被確認(rèn)為實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目后，將進(jìn)一步加大各專業(yè)建設(shè)力度，推進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展。（五）省幼兒師范學(xué)校教學(xué)點(diǎn)落戶崇陽縣職業(yè)教育中心 崇陽縣職業(yè)教育中心與省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校聯(lián)手共建幼師專業(yè)，該校建有藝術(shù)中心，配備了應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備，擁有合格的師資隊(duì)伍，開辦有全市最具實(shí)力的幼師專業(yè)。湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校負(fù)責(zé)崇陽縣職業(yè)教育中心幼師專業(yè)學(xué)生的學(xué)籍注冊，并提供教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)及教學(xué)指導(dǎo)，畢業(yè)時(shí)為其辦理湖北省實(shí)驗(yàn)師范學(xué)校全日制中專畢業(yè)證和教師資格證。崇陽縣職業(yè)教育中心以聯(lián)合辦學(xué)名義組織招生，承擔(dān)學(xué)生的各項(xiàng)管理，全力提高學(xué)生素質(zhì)。 （六）服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是崇陽縣職教中心的重點(diǎn)打造專業(yè)之一，教學(xué)功能齊全，實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善，多媒體演示教學(xué)，有專業(yè)打板房、工廠車間，一人一機(jī)，以真實(shí)任務(wù)為引領(lǐng)，從產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作、成型等多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生在每年一屆的“才藝節(jié)”、“特色教育成果展”上成績表現(xiàn)斐然。目前該專業(yè)已與江蘇好孩子集團(tuán)、浙江蕭山等企業(yè)建立了校企合作系，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100% 。該校學(xué)生在由湖北省職教研究中心主辦的2010年湖北省首屆中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽選送的作品醉呼吸服裝系列獲“最佳潛力價(jià)值獎(jiǎng)”。（七）汽車維修與駕駛專業(yè)據(jù)甘校長介紹，目