《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域測試題有答案

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言領(lǐng)域測試題一、填空。1、幼兒的語言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過程中發(fā)展起來的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由、寬松）的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與（成人）（同伴）交流，讓幼兒（想說、敢說、喜歡說）并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時(shí)期。 ？4、為幼兒提供豐富、適宜的（低幼）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其（語言表達(dá)）能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。5、在語言領(lǐng)域“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34歲45歲56歲1. 別人對自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)。2. 能聽

2、懂日常會話。1. 在群體中能有意識地聽 與自己有關(guān)的信息。2. ?能結(jié)合情境感受到不同 語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意1. 在集體中能注意聽老師 或其他人講話。2. ?聽不懂或有疑問時(shí)能主 動提冋。思。?3.?少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。3.能結(jié)合情境理解一些表 示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的 句子。二、判斷。1、 34歲幼兒在聽不懂或有疑問時(shí)能主動提問。（錯）（56歲）2、幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對文字的興 趣。（對）？3、通過虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能。？（錯）（由左至右）三、選擇：1、激發(fā)幼兒的閱

3、讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（ A） ?A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。B、 讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。？C、幼兒閱讀中遇到問題時(shí)，立即告訴幼兒答案。D、 為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。？ 2、（ C?）歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢正確。?A、3-4?B、4-5?C、5-6?3、（?A ）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。A、5-6?B、3-4?C、4-5?4、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：?（ABCD）A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對 自己事情的意見等。 ?B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)

4、水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽給予積 極的回應(yīng)。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動 畫片等。 ?D、方言和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。5、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如： （?ABC?）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。 ？C、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。四、簡答題：1、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？ 答：1、結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫

5、助時(shí)要說謝謝等。2、提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。3、提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩等。2、語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)包含哪幾個目標(biāo)？答： 1、認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。2 、愿意講話并能清除的表達(dá)。3 、具有文明的語言習(xí)慣。3、對于“具有初步的閱讀理解能力”的教育建議有哪些？答： 1、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如： ?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面， 結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容， 學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系 ?和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。 ?在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這 樣命名的理由。?鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。?2在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如： ?鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分 情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。?鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。?鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。?3.? 引導(dǎo)