《塑料與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專家提冋：在這兒我注意 了一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)學(xué)生在觸 摸、欣賞、玩耍中感受到塑 料制品的某些特性， 興致盎 然時(shí)，你要求學(xué)生把這些塑 料制品送回口袋，這是為什 么？教師思考：學(xué)生已經(jīng)感受 到這些東西都是塑料及它 們的某些基本特性， 這一板 塊的活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。品德與社會(huì)這門課程目 標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生良 好的道德與行為習(xí)慣，把物 品擺放整齊，原來在哪兒就 該送回哪兒，這是一個(gè)好習(xí) 慣，而且各色各樣的塑料收 起來了，也不會(huì)分散學(xué)生進(jìn) 入下一板塊學(xué)習(xí)的注意力。塑料與我們的生活無錫市八士中心小學(xué)楊曉亞 陸佳玲【教學(xué)內(nèi)容】國標(biāo)本蘇教版小學(xué)品德與社會(huì)四 年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第三課?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在選擇比較

2、中知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活 帶來的便利。2、學(xué)會(huì)辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解， 能夠傾 聽他人的意見，與他人平等地交流合作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體課件2、實(shí)物A.玻璃杯塑料杯不銹鋼杯B.紙袋塑料袋布袋C.鮮花塑料花D.一次性注射器玻璃注射器E.鐵管塑料管F.玻璃托盤塑料托盤G木盆塑料盆糖瓷盆【活動(dòng)過程】：（活動(dòng)一）認(rèn)識(shí)生活中的塑料制品（一）初步感受塑料制品1、同學(xué)們，在每個(gè)小組的桌上都有一個(gè)神秘的口 袋，里面裝的是什么呀？想打開前，聽清要求：可以看，可以摸，也可以玩，看 看你們有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生交流。3、小結(jié)（相機(jī)板書：塑料）4、以最快的速度把它們送回口袋

3、。教師質(zhì)疑：在談?wù)撨@一話 題時(shí)，許多學(xué)生一口氣能說 出許多，而且都特別帶勁。 教師拓展介紹時(shí)，他們聚精 會(huì)神，饒有興趣。為什么會(huì) 有這么好的教學(xué)效果？專家回答：從學(xué)生的生活 積累出發(fā)，動(dòng)員和利用學(xué)生 已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課 程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián) 系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)主題 的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，正是在生活中普遍存 在的現(xiàn)象和問題，因而樂于 進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。專家提問：在本教學(xué)板 塊中，你選擇這兩個(gè)話題是 為了達(dá)成怎樣的教學(xué)目 標(biāo)？教師思考：引發(fā)生活中 的兩個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)比較的情 境，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng) 的探究比較中，學(xué)生真實(shí)體 驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)良性能， 感悟到每一樣不

4、同材料的 制品有它各自的特性。 生活 中，我們應(yīng)該因時(shí)、因地、 因宜地選擇塑料制品。（二）除這些外，生活中還有哪些東西也是塑料做 成的呢？1、先在小組里交流交流2、大堂交流3 、小結(jié)拓展：是呀，玩具，學(xué)習(xí)用品、家庭用 品有許多都是用塑料制成的。其實(shí)還有很多呢！老 師從網(wǎng)上下載了一些相關(guān)的圖片（多媒體顯示）：看, 農(nóng)民們種蔬菜用的薄膜棚、塑鋼門窗、放貨物的集 裝箱是用塑料做的；在國防與尖端技術(shù)中，飛機(jī)、 艦艇、火箭、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、宇宙飛船，塑料也 是不可缺少的材料。4、通過我們大家的交流，同學(xué)們你們有什么感 受或者發(fā)現(xiàn)？（相機(jī)板書：與我們的生活）（活動(dòng)二）探究塑料的性能1、探究一：（出示實(shí)物：

5、木盆、糖瓷盆、塑料盆） 我們四（3）中隊(duì)想買一個(gè)洗手盆，大家一塊出出主 意，木盆、糖瓷盆、塑料盆，該挑哪一個(gè)？為什么？ 指名學(xué)生交流 小結(jié)：看來，對(duì)于我四（3）中隊(duì)來說，還是選 擇塑料盆比較合適。日常生活中，人們也經(jīng)常會(huì)選 擇塑料制品。2、探究二：請(qǐng)各小組的主持人把桌子里的物品擺 放在桌上。六組的實(shí)物分別為：A. 玻璃杯 塑料杯 不銹鋼杯B. 紙袋 塑料袋 布袋C鮮花塑料花D. 次性注射器 玻璃注射器E. 鐵管塑料管F. 玻璃托盤塑料托盤想想，日常生活中，人們會(huì)在什么時(shí)候選擇你 桌上的那樣塑料制品？說出理由。 先在小組內(nèi)討論，形成小組意見，再派一名代 表進(jìn)行匯報(bào)，比一比，看看哪個(gè)小組合作得既好

6、又 快。 小組合作交流 大堂交流專家提問：從塑料 在生活中的作用談到生 活中的危害，你覺得話 題的轉(zhuǎn)化會(huì)不會(huì)影響學(xué) 生課堂的學(xué)習(xí)熱情？ 教師思考：以學(xué)生在現(xiàn) 實(shí)生活中的情感為紐 帶，談作用，學(xué)生親身 感受到塑料的在生活中 的好處，自然神采飛揚(yáng)； 說其危害，當(dāng)然會(huì)聯(lián)想 到在生活中給我們帶來 的困擾、問題，有些深 有體會(huì)的孩子自然眉頭 緊鎖。雖是塑料的不同 方面，但都是在喚起學(xué) 生的生活體驗(yàn)，因此我 認(rèn)為不會(huì)影響學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。3、大家在比較中進(jìn)行選擇。在討論交流中，我們發(fā) 現(xiàn)塑料制品具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（相機(jī)板書：便宜 彈性好）4、拓展（多媒體顯示）：暖棚、塑鋼門窗、塑料 開關(guān)、插座它們又具有什么特

7、點(diǎn)呢？（學(xué) 生交流）5、難怪塑料會(huì)得到如此廣泛的運(yùn)用（相機(jī)板書： 運(yùn)用廣泛）6這么有用的塑料是誰發(fā)明的呢？想知道嗎？電腦 博士來告訴你?。ɑ顒?dòng)三）走近白色污染1塑料制品的好處可真多呀，大伙談得神米飛 揚(yáng)，可什么時(shí)候提起它也會(huì)令我們皺起眉頭？ 學(xué)生交流（相機(jī)板書：白色污染） 生活中我們不難看到塑料袋、快餐盒、塑料 薄膜、飲料瓶飄掛在樹上，散落在地上，水面、農(nóng) 田及房屋周圍，這就是白色污染。（相機(jī)出示白色污 染的畫面） 它有什么樣的危害呢？（學(xué)生交流）其實(shí)， 不止這些，請(qǐng)聽（多媒體顯示畫面，播放配樂朗讀 白色污染的危害）：2看著畫面，聽了有關(guān)白色污染的介紹，同學(xué) 們，你想說些什么？3總結(jié)塑料袋、一

8、次性飯盒等塑料制品確實(shí)給我們的生 活帶來了方便，可它造成的污染，帶來的危害太驚 人了。面對(duì)人類造成的白色污染，我們到底該怎么 辦？開動(dòng)腦筋，相信，你們一定有自己的創(chuàng)意！專家點(diǎn)評(píng)：整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念： 一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟， 兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。 教育的內(nèi)容和形 式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要， 讓他們從自己的世界出發(fā)， 用自己的 眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？ 這，就是從學(xué)生的生

9、活積累出發(fā)，動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 使之與課程 具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系， 使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)主題的時(shí)候， 感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題， 因而樂于進(jìn)行探究， 敢于發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為 人們生活帶來的便利，教學(xué)時(shí)，我引發(fā)這樣兩個(gè)話題：（1）四（3）中隊(duì)要選購一個(gè)洗手盆， 大家一塊兒出出主意， 木盆、糖瓷盆、 塑料盆，該挑哪一個(gè)？（2）日常生活中，人們會(huì)在什么時(shí)候選擇塑料制品？ 塑料的特性在話題的交流中得以明了， 而這并不是教師告訴學(xué)生的， 而是變 告訴為學(xué)生自

10、己的探究，在探究中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，而目標(biāo)也達(dá)成了。3、呈現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體， 用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹， 輔之于背景音樂， 豐富學(xué)生對(duì)這一問題的 認(rèn)識(shí)、感受。從而，激勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，敢想敢做。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主， 但我們要理性認(rèn)識(shí)自主，自主不等于放任自流，而是教 師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主， 教師應(yīng)該認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、 引 導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。1、拓展塑料內(nèi)涵。塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的， 可學(xué)生卻未關(guān)注這一點(diǎn)。 生活中有哪些 東西是用塑料做成的呢？學(xué)生結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)， 會(huì)交流生活中看到的、 用到 的，但他們的認(rèn)識(shí)又是不全面的， 在小組中互相交流， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí) 情境。與此同時(shí)，老師作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生平等對(duì)話，交流自身了解的塑 料制品， 這不僅拓展了塑料制品的內(nèi)涵， 豐富了整堂課的信息容量， 讓學(xué)生在該 方面獲得較為全面的認(rèn)識(shí)， 而且老師注意了方法的給予， 告訴學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)來獲 取信息。2、理性選擇塑料。人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品， 只是在某種特定的情況下 選擇合適的塑料制品。因?yàn)?，塑料具有其?/p>