淺談班主任專業(yè)化成長(zhǎng)

1、淺談班主任專業(yè)化成長(zhǎng)如今隨著教育改革的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以及學(xué)生中越來(lái)越多的獨(dú)生子女等都對(duì)班主任工作提出了挑戰(zhàn)，都要求班主任在工作中做出積極的調(diào)整和改善，與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)對(duì)學(xué)生群體特征的變化對(duì)班主任工作帶來(lái)的沖擊。在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。作為班主任必須站在事業(yè)的高度，強(qiáng)化責(zé)任心，不斷學(xué)習(xí)、智慧工作，以期贏得班主任工作專業(yè)水平的不斷提高。下面我針對(duì)“班主任專業(yè)化”結(jié)合自身工作，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)：一、學(xué)習(xí)是班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的前提我認(rèn)為班主任首先應(yīng)該是一名“首席學(xué)生”，要想當(dāng)好班主任，首先必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型的班主任如同一面旗幟，必然會(huì)

2、打造出學(xué)習(xí)型的班集體。學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握班主任專業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)該做“百科全書”式的教師，僅局限在一

3、個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為“雜家”。有了廣博的多元知識(shí)儲(chǔ)備，班主任本身在學(xué)生心中就成了整體知識(shí)的化身，就會(huì)在日常的班級(jí)管理中時(shí)時(shí)刻刻形成督導(dǎo)學(xué)生求知明理的強(qiáng)大的知識(shí)場(chǎng)，這時(shí)你的一言一行一舉一動(dòng)都在綜合輸出不同門類的知識(shí)，讓學(xué)生在欽佩的同時(shí)也把你作為榜樣而積極地去效法。班主任對(duì)學(xué)生的這種軟影響一旦生成，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用將是深遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí)也不僅僅局限于書本，正所謂生活處處皆學(xué)問(wèn)，身邊優(yōu)秀的教師會(huì)告訴我們什么是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、什么是愛(ài)生如子、什么是真正的優(yōu)秀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)也為我們的學(xué)習(xí)開啟了一扇方便之門，你可以在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識(shí)更多的同行，吸收更多的

4、養(yǎng)分。班主任工作是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)內(nèi)滲透的全是愛(ài)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生。” 把班主任說(shuō)成是愛(ài)的事業(yè)，大家都贊成，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。班主任給我們最多的就是愛(ài)，愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。新課程改革背景下，如何向?qū)W生“施愛(ài)”、給予學(xué)生更多的“精神關(guān)懷”？德育科研告訴我們應(yīng)從對(duì)學(xué)生

5、的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、關(guān)心他們的生活狀況，更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷，班主任自身的情感人格，是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素。尤其是對(duì)待有困難的學(xué)生更要愛(ài)得深、切、誠(chéng)，這樣才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和克服困難的決心。記得上學(xué)期學(xué)校因?yàn)橐恍┨厥庠?，安排我中途接手了一個(gè)“全校聞名”的班。在接這個(gè)班之前我就在辦公室聽說(shuō)了這個(gè)班的厲害，剛教他們沒(méi)幾個(gè)星期的老師就已經(jīng)課上不下去了，所以，在我毫無(wú)準(zhǔn)備

6、的情況下，我將與這個(gè)班共度最后的一段時(shí)光。從心理上一開始很難接受，但是問(wèn)題出現(xiàn)了，我必須面對(duì)。第一節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，并且告訴自己調(diào)整好心態(tài)，付出真心，會(huì)有回報(bào)的。可就在我的第一節(jié)課上，有兩個(gè)同學(xué)遲到了，我打算讓他們進(jìn)來(lái)再說(shuō)，誰(shuí)知他們自己條件反射般地一直站在教室門外，看著他們那無(wú)精打采和不以為然的站姿，我的氣就不打一出來(lái)，但我告訴自己，這也許是自己改變他們的一個(gè)機(jī)會(huì)。然后我就讓他們站好了，然后問(wèn)班上的同學(xué)，在這種情況下我們應(yīng)該怎么用英語(yǔ)說(shuō)？（我上的是英語(yǔ)課），因?yàn)樵谒哪昙?jí)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)過(guò)了遲到的英語(yǔ)表達(dá)方式，所以在大家的幫助下，那兩位同學(xué)用英語(yǔ)跟我對(duì)話，然后回到了座位上，也借此機(jī)會(huì)我引出了本

7、節(jié)課的課題，并給予他們一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)抓住一切可以發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，給予他們信心。有了信心，他們學(xué)習(xí)也勤奮了很多，最后經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的努力，他們竟然都由原來(lái)的不及格提高到及格了，這就是愛(ài)的魔力吧！三、責(zé)任心是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的保障任小艾曾說(shuō)過(guò)“所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活呀。你做了好事沒(méi)人看見(jiàn)沒(méi)人表?yè)P(yáng)你自己就覺(jué)得高興；你做了壞事沒(méi)人批評(píng)沒(méi)人看見(jiàn)你自己就覺(jué)得不舒服。這說(shuō)明什么，這個(gè)無(wú)形的法律，時(shí)時(shí)在警醒鞭策和褒獎(jiǎng)你。”班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充

8、分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面在工作中做到手勤、腳勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，把問(wèn)題消滅在萌芽中。 至今，我仍深深地記得這樣一件事。一天放學(xué)后，我還在辦公室處理一些事情，手機(jī)忽然響了，一看是以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生（現(xiàn)在已經(jīng)高年級(jí)了）發(fā)來(lái)的，信息內(nèi)容大致告訴我，他們班上的某個(gè)同學(xué)組織了一些人打算今晚跟另一伙同學(xué)pk，而組織的那個(gè)同學(xué)最聽我的話

9、，麻煩我?guī)退较ㄟ@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我當(dāng)時(shí)一看挺吃驚的，也很著急，我立刻趕到了案發(fā)地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)那里圍著很多學(xué)生，我一邊往里走一邊半開玩笑地說(shuō)：這么晚了，怎么都還不回家??？在等我嗎？有什么好事也分點(diǎn)給我啊！他們都不吱聲，有些同學(xué)看到老師來(lái)了便離開了，但那個(gè)同學(xué)還是僵在那不動(dòng)，似乎很意外也很委屈，后來(lái)經(jīng)過(guò)談心，我化解了他們之間的矛盾，但從那之后，她遇到成績(jī)下降了，朋友間有誤會(huì)了，受委屈了都會(huì)寫在一個(gè)本子上，送給我，然后我再寫給她，本子就這樣在我們中傳來(lái)傳去。她在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)懂事，她有時(shí)覺(jué)得自己給我添麻煩了，其實(shí)讀著她那體貼的語(yǔ)句，我還累嗎？每到任何一個(gè)節(jié)假日，她都會(huì)發(fā)來(lái)溫馨的短信，并反復(fù)告訴我那句話對(duì)她

10、有多重要。這件事讓我明白，每個(gè)學(xué)生都是一座金礦，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟l(fā)掘？四、管理的藝術(shù)性是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的武器 班主任工作的特殊性和重要性決定了班主任除了具備普通教師的有關(guān)能力之外，還要具備較強(qiáng)的組織管理能力。班主任的能力素質(zhì)在班級(jí)管理中所起的非常重要的作用。具體地說(shuō)，班主任必備這樣幾種能力：（1）組織能力：即組織集體開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮每位學(xué)生尤其是班委會(huì)的先鋒模范作用，發(fā)揮班集體的自我教育功能。班干部是班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是班主任的得力助手，他們身處學(xué)生之中，對(duì)學(xué)生之間的任何信息了解的最直接、最清楚。所以，要培養(yǎng)和使用學(xué)習(xí)優(yōu)秀、處事能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、在學(xué)生心目中威信高和對(duì)班主任非

11、常知心的學(xué)生擔(dān)任班干部，并給他們一定的職權(quán)。但是，對(duì)班干部一定要嚴(yán)格，不能因?yàn)槭前喔刹?，班主任就另眼看待，這樣班級(jí)中的其他同學(xué)對(duì)班主任就沒(méi)有什么大的意見(jiàn)，要讓學(xué)生明白班干部對(duì)班級(jí)的管理是為了自己的班級(jí)的整體榮譽(yù)，而不是為了自己利益。（2）個(gè)別教育能力：班主任工作的對(duì)象是全班學(xué)生，班主任尤其要具備轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和失足學(xué)生的能力。他們同樣是班級(jí)中的一分子，他們轉(zhuǎn)化得如何從某種程度上直接影響整個(gè)班級(jí)管理水平。（3）創(chuàng)造能力：新形勢(shì)會(huì)產(chǎn)生新情況新問(wèn)題。隨著學(xué)生生理心理的不斷變化，班主任不僅要給予關(guān)注和理解，更應(yīng)該在遵循教育規(guī)律的前提下，靈活機(jī)智地解決出現(xiàn)的問(wèn)題。（4）協(xié)調(diào)能力：班主任特殊的角色決定了他（她）還必須具備協(xié)調(diào)能力，即協(xié)調(diào)自己與班干、學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，協(xié)調(diào)自己與其他任課老師的關(guān)系等等。在實(shí)際工作中各方面協(xié)調(diào)得好不好會(huì)在很大程度上影響到班集體教育的水平。（5）調(diào)研能力：調(diào)查研究是最基本、也是最有效的工作方法。只有深入細(xì)致地走入班級(jí)，了解學(xué)生，研究學(xué)生并及時(shí)總結(jié)工作得失，同時(shí)不斷反思，思考提煉，整理成文，這樣有