第三節(jié)中國水資源教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三節(jié)中國的水資源教學(xué)設(shè)計(jì)劉小敏教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1. 掌握我國水資源的時空分布特點(diǎn)， 分析其形成原因。2. 能結(jié)合實(shí)例，提出我國解決水資源分布不均所采取 的措施。（二）過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、讀圖分析、歸納概括讓學(xué)生了解中 國水資源時空分布特點(diǎn)，分析我國水資源問題產(chǎn)生的原因和解決 中國水資源問題的途徑。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹立珍惜、合理利用水資源的觀 念，形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識， 樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù) 發(fā)展思想。教學(xué)重點(diǎn)：1水資源的時空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的解決措施。2.樹立正確的水資源保護(hù)、利用意識。教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確的水資源保

2、護(hù)、利用意識。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題師：出示中國水資源與生命的圖片。生：看圖回答，知道水的重要性。師:從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。小結(jié)：出示中國水資源這位病人的圖片，創(chuàng)設(shè)請大家來集 體會診的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、查病因師：組織學(xué)生集體朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成活動（1）、自主學(xué)習(xí)一一查病癥：自學(xué)教材P73-74頁，讀圖3-20,完成任務(wù)。自學(xué)教材P74頁，讀圖2-41中國東部主要河流流量年 變化曲線。生：自學(xué)教材，通過讀圖分析、歸納，掌握中國的水資源 時空分布特點(diǎn)?；顒樱?）、合作討論一一找病因：聯(lián)系已學(xué)過的P40氣候和P47外流何的水文特征完成問題。師：、導(dǎo)致中國的水資源時空分布不均的原因是什么

3、？、導(dǎo)致中國的水資源狀況不容樂觀的現(xiàn)狀還有哪些其他原因？生：自學(xué)P77頁完成問題。小結(jié)：根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的理念，我 讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)來達(dá)成知識與技能目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過小組討論理 解中國的水資源時空分布不均的原因，由此拓展到水資源緊張的其他病癥和病因以及給水資源利用帶來的困難，進(jìn)而認(rèn)識水資源的價(jià)值及合理利用水水資源的重要性。為如何解決水問題做準(zhǔn)備。但在這一環(huán)節(jié)我對學(xué)生的小組合作沒有放開 手，也未能及時給與學(xué)生層次遞進(jìn)的問題， 所以學(xué)生似乎很 困難。二、開處方，對癥下藥。師：根據(jù)中國水資源現(xiàn)狀和原因，討論并完成處方:針對中國水資源時空分

4、布不均的病因該如何下藥？生：小組合作討論。小結(jié)：根據(jù)活動1得出的病癥一一水資源現(xiàn)狀和活動2找到的病因一一水資源的現(xiàn)狀形成的原因， 有針對性地找出 解決問題的辦法，達(dá)成知識與技能目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)我有些 心急，學(xué)生回答了就急著給他們做總結(jié)，完全沒有給學(xué)生太多的時間。同時在南水北調(diào)工程路線講解的時間過多，以至于的內(nèi)容很趕。三、溫馨關(guān)懷一一留醫(yī)囑師：水資源在使用過程中問題不斷更新，同學(xué)們作為治理 水資源的“醫(yī)生”對今后的水資源使用有何建議？引出節(jié) 約用水，有針對的來學(xué)習(xí)。生：小組討論，派代表敘述。小結(jié)：依據(jù)新課標(biāo)建構(gòu)開放式的課堂的理念， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合生活實(shí)際多角度發(fā)散思維對教材進(jìn)行拓展延伸， 形成可持 續(xù)發(fā)展的用水觀。有意識的學(xué)習(xí)中國節(jié)水的標(biāo)志， 也延伸學(xué)習(xí)世界結(jié)束日及主題。五、課堂小結(jié)：中國水資源面臨嚴(yán)重危機(jī)，主要表現(xiàn)在人均不足，時 空分布不均、浪費(fèi)污染等方面，興修水庫、跨流域調(diào)水固然 可以緩解局部地區(qū)和局部時間的水資源短缺問題，但這只能治標(biāo)，不能治本。人口增長，人類在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中不 合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因， 節(jié)約保 護(hù)水資源是解決中國水資源問題的核心途徑。展示問題關(guān)于節(jié)約用水的。學(xué)生回答并記下自己的分?jǐn)?shù)。 最后來看看自己 屬哪一類節(jié)水人。再展示一張關(guān)于節(jié)約用水的圖片結(jié)束這堂 課。并對同學(xué)們給予更高的期望。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)節(jié)水的重要性、全民性，形成節(jié)水意