第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教案教學(xué)實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教學(xué)實(shí)錄（3）當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)教室，一幅幅景色宜人的風(fēng)景圖片，一曲舒緩的音樂，立即把學(xué)生從喧 鬧的操場(chǎng)帶回到了安靜的教室，給學(xué)生營造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。（學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，只要善于激發(fā)他們就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，而生物學(xué)科的特點(diǎn)就是要善于觀察、 激發(fā)求知欲。）在輕緩的音樂中，老師展示兩組圖片 （多媒體展示）：一組是桂林山水、九寨 溝風(fēng)光、西湖美景、青藏高原等；另一組是沙塵暴、汽車尾氣、地面揚(yáng)塵等。對(duì)比強(qiáng)烈的兩 組圖片，不僅給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，還會(huì)引發(fā)他們思考環(huán)境與健康的關(guān)系，從而引出本節(jié)內(nèi)容：“空氣質(zhì)量與健康” （初一生物七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)

2、）。同學(xué)們?cè)谡n前通過多種途徑搜集整理了許多關(guān)于空氣質(zhì)量與健康的資料（展示臺(tái)展示），老師為學(xué)生提供幾組資料，讓同學(xué)們進(jìn)行分析。（資料1 課本提供略 多媒體展示）生甲：交通警察每天都要站在十字路口，來來往往的車輛特別多，汽車尾氣、地面揚(yáng) 塵等各種大氣污染物侵害著交警的身體；而園林工人每天和花草樹木打交道，植物能吸收二氧化碳放出氧氣，大量清新空氣紛紛進(jìn)入園林工人身體內(nèi)。生乙：工業(yè)區(qū)的工廠經(jīng)常排出廢氣，污染了環(huán)境，而居民區(qū)一般是家庭的煤氣燃料, 相對(duì)來說對(duì)人體影響不大。生丙：機(jī)關(guān)大都重視綠化，污染少。（資料2 課本提供 略 多媒體展示）生甲：200萬的數(shù)字驚人，擔(dān)心自己也在其中。師：吸煙包括主動(dòng)吸煙和

3、被動(dòng)吸煙。生乙：被動(dòng)吸煙者很冤枉，自己不吸煙也可能得一些疾病。生丙：中小學(xué)生開始吸煙了，年齡非常小，對(duì)身體不好，易得肺結(jié)核和其他一些呼吸系統(tǒng)疾病。（適時(shí)插入正常人肺圖片和肺癌患者肺圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。）（資料3 學(xué)生提供 略 多媒體展示）生甲：現(xiàn)在大家的生活水平提高了，住房裝修華麗，但忽略了裝修材料對(duì)人體健康有 害。生乙：老人、兒童抵抗力弱，易得病。生丙：現(xiàn)在大家過多關(guān)注室外空氣質(zhì)量而忽略了室內(nèi)，其實(shí)我們還是呆在室內(nèi)的時(shí)間長。師：大氣中有毒物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng) 進(jìn)入血液，引起其他系統(tǒng)的疾病。一個(gè)人一天要呼吸兩萬次，每天至少要與環(huán)境交換一

4、萬多 升氣體，可見空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān)。（通過學(xué)生對(duì)以上資料的分析，無需老師多言，輕松達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，從而改變了以往授課過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，一步到位的信息呈現(xiàn)方式，使學(xué)生由接受者變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)者，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中升華。）師：我們周圍生活的環(huán)境如何呢 ？想了解嗎？生：好（不好）。師：課前我們已把大家分成了若干小組，以小組合作形式開展探究。我要求大家經(jīng)小 組討論，首先確定要探究的問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，小組實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論。下面就 請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。第一小組發(fā)言：探究問題：公園內(nèi)和生活區(qū)塵埃粒子一樣多嗎?（多媒體展示）作出假設(shè)：公園內(nèi)塵埃粒子少。（多媒體展示）實(shí)驗(yàn)材料器具：載玻片、透明膠

5、帶、大頭針、凡士林、鉛筆、筆記本、直尺、顯微鏡、 計(jì)時(shí)器等。（展示臺(tái)展示）小組參與人員：甲、乙、丙、?。▽W(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝小組成員活動(dòng)照片，并在課堂上向全體同學(xué)介紹。）實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：汴京公園、南羊市生活區(qū)。（多媒體展示學(xué)生拍攝的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) ）實(shí)驗(yàn)過程：我們組六位同學(xué)兵分兩路，各帶著三個(gè)樣本，分別到汴京公園和南羊市小 區(qū)，確定好準(zhǔn)確時(shí)間，進(jìn)行采樣。我們?cè)谳d玻片的正面均涂上薄薄一層凡士林，塵埃即可粘 附其上。經(jīng)過三小時(shí)后，采樣完畢。帶回實(shí)驗(yàn)室用顯微鏡觀察塵埃粒子，塵埃粒子比較細(xì)小。需要在顯微鏡下計(jì)數(shù)的塵埃粒子可能比較多，要全部計(jì)數(shù)，可能比較困難?？蓪⑼该髂z帶貼在載玻片的背后，用縫衣針在透明膠帶上畫出20

6、 mmx 20 mm的方格，再分成2 mmx 2 mm的小方格100個(gè)，在載玻片的正面涂上凡士林。用這樣的載玻片放到環(huán)境中去取樣，只計(jì)算20 mmx 20 mm的方格內(nèi)的塵埃數(shù)就可以了。然而，即使是這樣大小的面積，在顯微鏡下計(jì) 數(shù)時(shí)仍然非常困難。這時(shí)可以采用五點(diǎn)取樣的方法：選擇圖中所示的5點(diǎn)20個(gè)小格計(jì)數(shù)，算出這20格的平均粒子數(shù)，再乘以 100,就可算出所有小方格內(nèi)的粒子數(shù)。得出數(shù)據(jù):地點(diǎn)樣本1樣本2樣本3平均值公園295281330302居民區(qū)465965460630結(jié)論：和假設(shè)一致，公園內(nèi)的塵埃粒子少。師：請(qǐng)其他小組質(zhì)疑。生甲問：為什么要兵分兩路，而且要在時(shí)間確定的情況下同時(shí)進(jìn)行？代表答

7、：天氣變化無常，上午晴天，下午可能就會(huì)陰天，有時(shí)有風(fēng)，有時(shí)無風(fēng)，兵分 兩路同時(shí)進(jìn)行，就是要試驗(yàn)準(zhǔn)確，并減少偶然因素發(fā)生。生乙問：為何要用三個(gè)樣本 ？代表答：如果某處只放一個(gè)載玻片，偶然因素造成的誤差就難以排除，測(cè)算結(jié)果不準(zhǔn) 確，因此應(yīng)該設(shè)重復(fù)組。老師問：圖中有幾個(gè)塵埃粒子 ?（多媒體展示）代表答：5個(gè)。老師提醒：計(jì)數(shù)原則：計(jì)上不計(jì)下、計(jì)左不計(jì)右。老師總結(jié)：第一組探究活動(dòng)非常嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格按照課本要求，而且考慮到偶然因素的發(fā) 生，非常好。第二小組發(fā)言：探究問題：教室內(nèi)和教室外的塵埃粒子一樣多嗎?（多媒體展示）作出假設(shè)：教室內(nèi)塵埃粒子少。（多媒體展示）實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：七中分校初一五班教室、操場(chǎng)。（多媒體展示

8、）實(shí)驗(yàn)器材：盒子，其他器材同第一組。實(shí)驗(yàn)過程：同第一組。得出數(shù)據(jù)：地點(diǎn)樣本1樣本2樣本3平均值教室內(nèi)290295640408教室外335600548494結(jié)論：和假設(shè)一致，教室內(nèi)的塵埃粒子少。但是我們組探究活動(dòng)是在星期六教室沒有 人時(shí)完成的，我們小組有同學(xué)想，如果平時(shí)上課教室內(nèi)有人時(shí)是否塵埃粒子還是比教室外少 呢？我們就接著做了第二次探究實(shí)驗(yàn)，在上課時(shí)悄悄把樣本放在桌子上，三小時(shí)后放在盒子內(nèi)拿到實(shí)驗(yàn)室用5點(diǎn)取樣觀察。通過上次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)顯微鏡下無法看到一個(gè)大格內(nèi)的塵 埃粒子，于是我們用紅筆把一個(gè)大格又分成四個(gè)小格，這樣，觀察就方便多了。得出數(shù)據(jù):地點(diǎn)樣本1樣本2樣本3平均值教室內(nèi)735790

9、835787教室外335600548494結(jié)論：和原假設(shè)相反，教室內(nèi)塵埃粒子多。我們推翻原來假設(shè)。新結(jié)論：室內(nèi)比室外塵埃粒子多。其他小組質(zhì)疑：生甲問：既然第一次結(jié)論正確，為什么還要做第二次探究實(shí)驗(yàn)？代表答：同學(xué)們的大部分時(shí)間都在室內(nèi)，了解了教室內(nèi)塵埃粒子數(shù)量，可以提醒同學(xué) 們注意教室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和通風(fēng)等，主要是看一看有人、 無人塵埃粒子有多大差別。我們還想再探究人多和人少時(shí)塵埃粒子的變化以及值日時(shí)灑水和不灑水塵埃粒子的變化。生乙問：為什么采樣后樣本要放在盒子內(nèi)？代表答：在送往實(shí)驗(yàn)室的路上會(huì)有新的塵埃粒子落上去，計(jì)數(shù)不準(zhǔn)確。生丙問：為什么計(jì)數(shù)方法和書上略有不同？代表答：參加活動(dòng)的同學(xué)都知道，顯微鏡的視野內(nèi)一次不可能看見一個(gè)大格內(nèi)所有塵 埃粒子，分成四格后計(jì)數(shù)方便多了。教師總結(jié)：第二組同學(xué)不滿足于結(jié)論正確，在探究中發(fā)現(xiàn)了新問題，提出了新見解， 繼而做了第二次探究，甚至還想到了第三次、第四次使整個(gè)探究活動(dòng)不只是重視結(jié)論， 從過程中也體會(huì)到了科學(xué)觀念和科學(xué)家研究自然界所用的方法。第三小組發(fā)言：略（多媒體展示）第四小組發(fā)言：略（多媒體展示）師：不論身處什么樣的環(huán)境