一位爸爸的演講

1、一位爸爸的演講：當(dāng)我的孩子是差生?。议L們看看）這是一位差生”的父親，同樣也是一位教育工作者。他熟知各種教育理論，卻在家庭教育的路上踩了不少坑。經(jīng)歷過挫折的他在家長會(huì)上的這番發(fā)言，肯定會(huì)帶給你一些啟發(fā)和思考。老師，各位朋友，大家好！今天各位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過程。我是個(gè)教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù), 抱定多觀察，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)的原則，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育。結(jié)果，我看到

2、孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長時(shí)間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十 一點(diǎn)。于是，終于放棄原先的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力；不怕你學(xué)不會(huì)， 就怕你沒有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子，有時(shí)下手很重。每當(dāng)打過孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無助， 默默哭泣的時(shí)候；每當(dāng)看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對(duì)抗，僅僅 因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是自己的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜

3、、 悔恨、心疼，難以明說。直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對(duì)不起孩子，我的孩子也?？?我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。爸爸對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌比如在孩子小的時(shí)候，最需要打一個(gè)古典文化的底子的時(shí)候，我連續(xù)兩年的寒暑假，哪里也 不去，陪孩子背論語，背三字經(jīng)，背千字文，他背我也背。當(dāng)時(shí)沒有看到什么效果，現(xiàn)在孩子再看電視時(shí)，特別愛看文化類節(jié)目，看到經(jīng)典內(nèi)容有一種 親切，有一種自豪，我知道，當(dāng)年的功夫起了作用。去年帶他和朋友的幾個(gè)孩子一起去旅游， 別的孩子愛去游樂場，我的孩子喜歡跟我欣賞名園, 能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評(píng)彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑吊的憂

4、傷。這些細(xì)微的變化，別人不可能注意到，每當(dāng)此時(shí)，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰， 仿佛也是一種收獲。孩子二年級(jí)時(shí)候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天，過上半小時(shí)去看看，本子 上也寫不了一行字，怎么辦呢？每到他有作文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊張。后來在寫作文之前，我先給孩子聊，確定作文 的素材，聽他聊活動(dòng)的經(jīng)歷，感興趣的場景，往往繪聲繪色，充滿童趣。有時(shí)對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注，出乎大人的預(yù)料，往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子，你說的話就 是很妙的一篇作文。結(jié)果，想不到的是，寫出來還是干巴巴，寥寥幾行，我意識(shí)到孩子的語言能力和書寫能力， 沒有協(xié)調(diào)發(fā)展，說話的時(shí)候好歹有我的目光、我的問話給他鼓勵(lì)

5、和引導(dǎo)。當(dāng)他獨(dú)立寫作時(shí)，書寫的速度趕不上語言的流動(dòng)，等寫到那里時(shí)，已經(jīng)忘了剛才想的什么了。 如果學(xué)校進(jìn)行的是說作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們?cè)趺茨芨淖?學(xué)校的傳統(tǒng)呢？后來實(shí)在沒有辦法，再給孩子聊的時(shí)候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書寫潦草， 孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫完讀給孩子聽的時(shí)候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構(gòu)思出這么好的文章。告訴孩子這就是你的作文，完全是自己的創(chuàng)造，一字不落的抄下來，交給老師一定會(huì)讓老師 滿意的。如我所料想的一樣，課堂作文評(píng)點(diǎn)時(shí)，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學(xué)回家孩子的興 奮勁都沒有消退。這樣堅(jiān)持了一年，他的作文一直保持了

6、很高的范讀率，后來即使我不再干 預(yù)，也沒有明顯的退步。在遇到老師規(guī)定的題目，他感到無處下筆時(shí)，我會(huì)搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他 用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀，看能否有啟發(fā)。我的有幾篇 能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。我的孩子現(xiàn)在雖然在寫作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有優(yōu)勢(shì)，但畢竟不再怕寫作文。前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時(shí)，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表，反復(fù)問：爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎？至少能跟你這么大的時(shí)候比了吧？”對(duì)孩子的寫作的輔導(dǎo)，已經(jīng)取得的效果，讓我認(rèn)識(shí)到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同

7、？ 可是我沒有更多的時(shí)間教育，他也沒有更多的時(shí)間接受適合他的教育，難道不是我們這個(gè)成 人世界對(duì)不起他嗎？在千萬個(gè)不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起 散步。他入睡前，如果我有時(shí)間，能坐在他的床邊說會(huì)話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛 好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)心的閑聊也是我們交流的方式。雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒當(dāng)說話不愛聽的時(shí)候，我就寫了放在他的書包邊，放假時(shí)，寫張小條提醒制定他學(xué)習(xí)和娛樂 的計(jì)劃;當(dāng)跟同學(xué)、老師有沖突時(shí)，請(qǐng)他問問自己，為什么是我，怎么總是我？當(dāng)他認(rèn)為別人在踐踏他的自尊的時(shí)候，我告訴他：尊嚴(yán)，是自己用行動(dòng)長期樹立的，不是哭

8、著叫著給別人要的?！碑?dāng)在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經(jīng)熟視無睹時(shí)，我寫信、我寫文章，也會(huì)就聽來的新聞， 看到的報(bào)紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時(shí)他的見解也會(huì)高于我的認(rèn)識(shí)，這樣就能 形成我對(duì)他欣賞的文章，我的博客上就有這樣的篇目。孩子能看的進(jìn)去我的文章，爸爸會(huì)寫文章也算是他的一點(diǎn)小驕傲，這恐怕不是因?yàn)榘职謱懙?多好，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對(duì)他的失望和無奈，也有孩子帶給我的 快樂以及我對(duì)他的真正的賞識(shí)。近來，我切實(shí)感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了 自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助。關(guān)于作業(yè)，我們從小就要

9、求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他不潔凈、不整齊多少年，是 因?yàn)槁牭臅r(shí)候知道，做的時(shí)候忘記。要求務(wù)必把老師指出的錯(cuò)誤及時(shí)改正， 又能做到幾回呢？是因?yàn)槠鋵?shí)要么課上沒聽懂，要么沒 有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業(yè) ！于是這個(gè)學(xué)期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。他的數(shù)學(xué)、物理作業(yè)，他做完后，我一定 要重新做一遍，給他指正，什么地方應(yīng)該加細(xì)節(jié)，什么地方應(yīng)該完善步驟給他圈注出來講給他聽，讓他重做，重做的結(jié)果是，第二天的課堂講評(píng)，他反應(yīng)比別人快，經(jīng)常獲得代替 老師給別人講的機(jī)會(huì)，這對(duì)他又是鞏固的機(jī)會(huì)，他也從這里收獲快樂。半個(gè)學(xué)期以來，我?guī)缀鯖]有一天耽誤，一直堅(jiān)持著，即便是有非去不可的應(yīng)酬，

10、我也要讓孩 子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正?，F(xiàn)在孩子有了些進(jìn)步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅(jiān)定的追求。地理、生物結(jié)業(yè)考試，我告訴他要考到B等，才能有升高中的機(jī)會(huì)，孩子想了一會(huì)說：爸爸, 我不能把目標(biāo)定為B,那樣有考到C的危險(xiǎn)，把目標(biāo)定為A，努上力，最壞也是個(gè)B”作為孩子的爸爸，經(jīng)過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎？我急切地給楊老師發(fā)短信，表達(dá)我的喜悅。一直以來，我都非常真誠的感謝楊老師，是她一 直在忍受、在鼓勵(lì)、在不放棄他。于是我在飯桌上給孩子說： 你楊老師多好，不管你過去多差、多討厭、多麻煩，都沒有放棄 過你。等你長大成人后，我不管你

11、怎么想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為 好朋友?！睕]有想到，孩子立刻糾正我：也要跟陳老師、常老師保持聯(lián)系，他們都很好?！焙⒆诱f的對(duì)，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信，不是群發(fā)的那種，提醒作業(yè)，表揚(yáng)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，孩子終于懂得感受了。都說十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個(gè)時(shí)候的我的孩子內(nèi)心已經(jīng)知道感恩了。誰說我的教育沒有收獲，這可能也算是一種收獲吧 ！我的觀點(diǎn)接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，無論什么樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他C不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子；不是 所有的好習(xí)慣都是父母給的，也不是所有的壞毛病都

12、是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的經(jīng)歷就是一 個(gè)例證。無論您的孩子是什么樣的，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世 界，我們就只能最愛她（他），給他你能夠給他的最好的教育。也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制， 學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福；如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí) 間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了，在他未成年的時(shí)候，比對(duì)別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在 一

13、起，千萬別像我先前那樣，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能 給最親近的人傷害，而且長久。每個(gè)孩子都不一樣，我說的是各個(gè)方面；孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是能力。沒有誰因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子；沒有誰因?yàn)楹⒆优懿贿^劉翔，天天罵孩子，因 為外表的差異看得見，我們承認(rèn)。升學(xué)率也是一樣，學(xué)校不因?yàn)檫@個(gè)而歧視，但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過你 的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的。為什么會(huì)丟三落四？為什么這樣磨蹭？家長朋友們，這很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像學(xué)不會(huì)、長 不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起成長，而沒有辦法怪 他。問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在于 做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道 理，只是他做不到，其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我之前說的一樣。當(dāng)然，沒有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢！教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越