多媒體的運(yùn)用貴在“巧”

1、多媒體的運(yùn)用貴在“巧”【內(nèi)容摘要】在教育技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生各方面的綜合能力，電教媒體的教學(xué)手段起到了必不可少的作用。巧用多媒體的動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將抽象、陌生的知識(shí)直觀化、使知識(shí)自然呈現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】 巧用 激發(fā) 提高 【正文】從教二十幾年的我，深刻體會(huì)到：數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中無(wú)處不在。為了拓展學(xué)生的視野，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教育技術(shù)成了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題強(qiáng)有力的教學(xué)工具。在努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段提高課堂效率的今天，我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的

2、需要?，F(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在重要地位，注重提高學(xué)生思維方法、思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等各方面的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我借助電教媒體，從直觀入手，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，體現(xiàn)快捷、清晰、動(dòng)態(tài)地的情景教學(xué)，逐步呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，不僅能優(yōu)化數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入，節(jié)省課堂的導(dǎo)入時(shí)間，而且還會(huì)較好地吸引學(xué)生的注意力，從而收到事半功倍的效用。下面我就巧多媒體在自己實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱恼磧煞矫娴目捶ǎ阂?、巧多媒體的動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有不少教師反映，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。通過(guò)觀察我分析這些學(xué)生出現(xiàn)這些情況的主要原因，就是在教學(xué)中脫離

3、了生活實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”。所以在教學(xué)中務(wù)必結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多老師都有這樣的體會(huì)：學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂(lè)而不倦地勤奮鉆研，它不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)起著巨大的作用，也是日后學(xué)習(xí)生涯和事業(yè)生涯取得成功的必不可少的心理財(cái)富。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一節(jié)數(shù)學(xué)課上必不可少的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，其輔助手段一般是卡片、模型、圖片和實(shí)物等，以靜態(tài)的形象為主，不易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，圖、文、

4、聲、像可以充分展示，變靜的畫(huà)面為動(dòng)的畫(huà)面，給我們課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，為激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣提供了有利的條件。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我們利用課件的動(dòng)畫(huà)物點(diǎn)可以渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。這時(shí)如果恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，必定會(huì)收到很好的開(kāi)端效應(yīng)，“興趣是最好的老師?！倍⑶啥嗝襟w手段，將抽象、陌生的知識(shí)直觀化、形象化。利用多媒體教學(xué)可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)形、聲、情、意形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。在教

5、學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，一方面可以通過(guò)“變色”、“閃爍”、“平移”等手段展示知識(shí)的形成過(guò)程，從而突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，尋找條件與條件，條件與問(wèn)題之間的相互關(guān)系；另一方面可以借助課件整理、摘錄相對(duì)應(yīng)的條件與問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)按題意制作的活動(dòng)場(chǎng)景，繪制線段圖，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題，理解題意，啟迪思維。如在教學(xué)“位置與方向”這部分內(nèi)容時(shí)，在課件中我用變色、閃爍等手段突出目標(biāo)，使學(xué)生清楚地看到物體所處的具體位置，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)給予突出，學(xué)生就明確了自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，變煩燥的講解于簡(jiǎn)單的展示，學(xué)生在表述上發(fā)揮極好，這就是多媒體幫助學(xué)生理解抽象概念的例子之一。在教學(xué)“銳角和鈍角”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我

6、為了密切聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，我用多媒體展示生活中的實(shí)物，然后將物體的邊緣變色、閃爍，很自然地抽象出了角，讓知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程變得清晰可見(jiàn)。這是我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體將抽象的知識(shí)直觀展現(xiàn)的第二個(gè)例子?？偟膩?lái)說(shuō)，多媒體在幫助學(xué)生理解抽象概念這方面，有其他教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢(shì)。2、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有抽象性和邏輯性等特點(diǎn)，因此十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象的邏輯思維能力。然而，小學(xué)生的思維正處于以具體形象思維逐步向以抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，這種抽象邏輯思維在很大程度上要與直接感性的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，所以仍然具有十分明顯的具體形象性。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，許多抽象的知識(shí)，往往難

7、于直接感知，這就需要通過(guò)一定的方法將這種學(xué)生無(wú)法直接感知的事實(shí)和現(xiàn)象，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而化解難點(diǎn)。比如在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容時(shí)，我用多媒體出示過(guò)山車(chē)、升降機(jī)、鐘表、風(fēng)車(chē)和電風(fēng)扇。讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較它們的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生充分感知平移與旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)抽象的概念。三、巧用多媒體教學(xué)，自然呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，通過(guò)電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。例如，

8、我在教學(xué)除法的認(rèn)識(shí)時(shí)，我首先展示課件講述情景：星期天，小熊貓的奶奶過(guò)生日，熊貓媽媽準(zhǔn)備了12個(gè)竹筍分給四位客人，讓小熊貓分一分。學(xué)生們先在下面用學(xué)具擺一擺，然后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)展示分的過(guò)程：先往每個(gè)人的盤(pán)子里放一個(gè)，再在每個(gè)人的盤(pán)子里放一個(gè)，最后將12個(gè)竹筍平均分成4份，每位客人3個(gè)。就這樣，課件通過(guò)直觀演示，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又強(qiáng)化了形象思維，揭示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，展示了知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。雖然多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣，而且效果也不錯(cuò)，但是還有一些值得我們注意的問(wèn)題：1.多媒體是教學(xué)的

9、輔助手段，不能取代教師的主導(dǎo)地位。計(jì)算機(jī)能夠能很好地替代教師做一些重復(fù)費(fèi)力的工作，但卻不能取代教師本身的教育作用。畢竟計(jì)算機(jī)是由我們聰明的人類(lèi)制造而控制的。所以課堂中如果只是一味地操控計(jì)算機(jī)，沒(méi)有教師適時(shí)的組織教學(xué)，那么就不能取得理想的教學(xué)效果?？傊?，計(jì)算機(jī)只是作為教師教育教學(xué)的輔助性的手段，不應(yīng)該認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以取代教師的主導(dǎo)作用。2.根據(jù)教學(xué)需要有選擇地運(yùn)用多媒體，避免濫用。多媒體使用的選擇首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件而確定，目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，打造高效課堂，并且在這一原則的基礎(chǔ)上應(yīng)盡量發(fā)揮多種的教學(xué)資源的效力。我們認(rèn)為，如果在實(shí)際教學(xué)中不使用計(jì)算機(jī)這種媒體，

10、而用其他教學(xué)資源和教學(xué)手段就可以較好地實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就盡可能不用計(jì)算機(jī)。不要誤認(rèn)為它是一種“全能媒體”。多媒體功能的發(fā)揮是有藝術(shù)性的，有賴(lài)于一定的條件的，并不是說(shuō)在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說(shuō)多媒體用得越多越好，關(guān)鍵在巧用上下功夫。3.教學(xué)課件的制作應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精簡(jiǎn)課件內(nèi)容。在許多課堂實(shí)踐中，有些課件或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)，喧賓奪主。比如有時(shí)為了吸引學(xué)生的注意力，插入了動(dòng)畫(huà)（喜洋洋等），有時(shí)會(huì)起反作用，會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾媚承╊}材的影片剪輯，人物講話錄音、圖片文字資料等是必要的，但有的課件引用過(guò)多不但沖淡了教學(xué)主題，而且浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還分散了學(xué)生的注意力，沒(méi)有直到很好的教學(xué)輔助作用，還降低了課堂質(zhì)量。4.將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)巧妙結(jié)合，共同打造高效課堂。我們?cè)诮虒W(xué)中要藝術(shù)地把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和