四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教案

1、四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教案 執(zhí)教者：韋玉蘭教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：第一次為大家上課，送大家一個(gè)游戲作為見面禮，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽游戲規(guī)則：要求你們光動(dòng)嘴但不發(fā)出聲音，我來(lái)猜，一起合作讀生字（67個(gè)生字）。（過(guò)程略）師：真厲害，這些字你們都認(rèn)識(shí)，我也很厲害吧，全猜出來(lái)了?？礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀?。相信我們一定也能合作上好第18課四個(gè)太陽(yáng)

2、（課件出示課題，學(xué)生引讀）。1、小朋友們，上節(jié)課你們聽了四個(gè)太陽(yáng)這個(gè)故事，給韋老師提出了許多問(wèn)題，這節(jié)課我們一起來(lái)尋找答案，好嗎？2、在太陽(yáng)寶寶的帶領(lǐng)下，我們順利地來(lái)到了四季王國(guó)，可四個(gè)太陽(yáng)寶寶卻忘記了小畫家要把他們送給哪個(gè)季節(jié)，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?小畫家畫了個(gè)（ ）的太陽(yáng)送給（ ）。二、欣賞四季風(fēng)景1、出示四季風(fēng)景圖片，學(xué)生觀看。2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 學(xué)生自由說(shuō)過(guò)渡：老師剛才聽了你們談到冬天時(shí)，有點(diǎn)不明白，他為什么要畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)動(dòng)給冬天呢？（生自由說(shuō)）三、精讀課文，品味太陽(yáng)的“情”（一）品讀“紅紅的太陽(yáng)”）師：剛才的小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？你是從哪里知道的？生A：他說(shuō)得對(duì)，因?yàn)檎n文中說(shuō)

3、“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！鄙鶥：他說(shuō)得對(duì)，因?yàn)榧t紅的太陽(yáng)照亮冬天，小朋友們就不會(huì)覺得冷了。師：你們說(shuō)得真好。小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場(chǎng)上做廣播操，這時(shí)候一陣寒風(fēng)吹來(lái)（播放寒風(fēng)聲音），你感覺怎么樣？生A：我感到身上很冷。就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)（出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？生A：我感覺很暖和。生B：我覺得身上熱起來(lái)了，很舒服。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？在夏天里，你喜歡做什么？（二）品味“綠綠的太陽(yáng)”1、出示：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。讀。為什么喜歡？板書：

4、清涼 2、感受炎熱以前，你有沒有在夏天看到過(guò)綠綠的太陽(yáng)？那你看到的太陽(yáng)是怎么樣的？（火紅火紅的、火辣辣的、像個(gè)大火球）在大火球的照耀下，你看到了些什么？（生答）你聽到了些什么？（生答：知了拼命地叫）它仿佛在說(shuō)什么呢？（“熱死了”。）在這么炎熱的夏天，你有什么好辦法來(lái)讓自己涼快涼快啊？可，他們現(xiàn)在能用這些辦法來(lái)降溫解暑嗎？3、感受“清涼”別擔(dān)心，瞧，誰(shuí)來(lái)了？這時(shí)你還覺得熱嗎？那你感覺怎么樣？（生答：涼爽、涼快、清涼、舒服等）看來(lái)，綠綠的太陽(yáng)已經(jīng)把清涼帶到了我們教室，讓那么多小朋友感受到了清涼。綠綠的太陽(yáng)還把清涼帶到了哪些地方呢？（生答）綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到高山，高山上一片清涼；綠綠的太陽(yáng)把清涼帶

5、到田野，田野里；綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到街道，街道上；綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到校園，校園里（生接：一片清涼）綠綠的太陽(yáng)把清涼帶到那么多地方，這里一片清涼，那里也一片清涼，用文中的話說(shuō)，就是（生接：到處一片清涼）4、指導(dǎo)朗讀老師也想享受一下這份清涼，我可以讀讀這句話嗎？ 你愿意把這種清涼、舒服的感覺帶給大家嗎？自己可以先試試。（自由讀）指讀，評(píng)價(jià)。（師評(píng)價(jià)、生評(píng)價(jià)）女孩子們，讓我們把這種清涼的感覺帶給每一個(gè)人吧。女生讀。男孩子們，讓我們把清涼帶到每一個(gè)角落吧。男生讀。4、小結(jié)：小畫家把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，是讓它給夏天送清涼呢！（三）品味“金黃的太陽(yáng)”1、出示：我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟

6、了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。讀。為什么喜歡？板書：香甜。2、感受豐收的喜悅秋天，果園里有哪些果子熟了？（生：果園里，XX熟了。）出示果子圖。當(dāng)農(nóng)民伯伯看到這番景象的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？表情怎樣？看著成熟的果子，農(nóng)民伯伯們喜上眉梢。讓我們帶著喜悅之情，讀讀這句話吧。出示：果園里，果子熟了。我這個(gè)農(nóng)民伯伯現(xiàn)在想來(lái)夸夸我們家的果子。師：你們看，我們家果園里的棗子成熟了，一顆顆又大又紅的棗子，就像一顆顆紅寶石鑲嵌在樹上，摘一顆嘗嘗，真是又香又甜。哪個(gè)農(nóng)民伯伯也想來(lái)夸夸自家的果子啊？（生夸）3、口語(yǔ)交際：理解“邀請(qǐng)”金黃的落葉忙著在干什么??？請(qǐng)一生演小落葉，一生演小伙伴，表演“邀請(qǐng)

7、”。師：像這樣，請(qǐng)別人到自己地方來(lái)，就是邀請(qǐng)。 小落葉，除了邀請(qǐng)，你還想邀請(qǐng)誰(shuí)？被邀請(qǐng)到的小伙伴一一起立。、朗讀指導(dǎo)落葉寶寶真是熱情好客，受到邀請(qǐng)的小伙伴們，你們一定嘗到水果的香甜了吧，此時(shí)，你的心情怎樣??？你能把開心快樂帶到朗讀當(dāng)中嗎？自己先試試吧。（自由讀）指讀、齊讀。（四）品味“彩色的太陽(yáng)”1、出示：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。讀。為什么喜歡？板書：多彩。2、感受多彩這個(gè)多彩的季節(jié)和彩色的太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？聽聽彩色的太陽(yáng)想跟我們說(shuō)些什么。出示：我把綠色給柳樹，柳樹發(fā)芽了。我把紅色給（ ），（ ）。我把（ ）給（ ），（ ）。春天真是一個(gè)多彩的季

8、節(jié)??！就讓我們跟隨音樂，走進(jìn)春姑娘的懷抱。（出示春天圖片輔以音樂）此時(shí)，你腦海中跳出了哪些詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)呢？3、誰(shuí)想帶著贊美之情來(lái)讀讀這段話？（指讀） 這么美的季節(jié)，就讓我們用最美的聲音來(lái)贊美它吧。齊讀整段。三、課間休息播放種太陽(yáng)兒歌，學(xué)生邊做手語(yǔ)邊唱。四、感受太陽(yáng)美好，朗讀背誦四個(gè)不同色彩的太陽(yáng)，表達(dá)了小畫家的四個(gè)美好心愿，他愿綠綠的太陽(yáng)給夏天帶來(lái) ；他愿金黃的太陽(yáng)給人們帶來(lái)；他愿紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)；他愿彩色的太陽(yáng)給人們帶來(lái)。你愿意把小畫家的美好心愿背下來(lái)嗎？翻開課本，選擇自己喜歡的段落背一背。（試背）五、抒寫陽(yáng)光心愿四個(gè)太陽(yáng)，代表了小畫家的四個(gè)愿望，同學(xué)們，你想畫個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（生說(shuō)）我們每個(gè)人心里都