《難忘的八個字》教案設計

1、難忘的八個字教案設計一、教學背景：1、課文內容分析：這篇課文講述了作者（加拿大作者瑪麗.安.伯德）自己童年時的親身經(jīng)歷，表述了“我”對老師的熱愛之情。由于“我”生來就是裂唇，而且先天左耳失聰，所以擔心沒人喜歡，很自卑。上三年級時，在一次耳語測驗中，倫納德老師在“我”耳邊說：“我希望你是我女兒！”這八個字溫暖了“我”受傷的心靈，使“我”永遠難忘，改變了“我”對人生的看法。2、學情分析：學生通過自己的讀書，已經(jīng)了解課文的內容，知道文中的“我”是一個身體有殘缺的的孩子，也知道倫納德老師給與“我”關懷。但是學生不能很好的體會“難忘”兩個字。二、教學目標：1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈

2、得到溫暖的故事。2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解詞語（與眾不同）和句子的方法。3、培養(yǎng)學生朗讀能力，理解能力，概括能力。育人點：體會倫納德老師對我的關懷，使學生得到愛的教育。三、教學重點、難點：教學重點：了解“我”是一個身體有缺陷，自卑但是又聰明的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思 教學過程：這節(jié)課我們將繼續(xù)走進那個發(fā)生在老師和學生之間的美麗故事，題目是“難忘的八個字”（板書課題）。一、 復習鞏固，故事導入。 1、課文中出現(xiàn)了出現(xiàn)了“嘲笑”這個詞，你們是否理解“嘲笑”這個詞語的意思呢？ 誰來說說？（生：嘲笑就是看不起別人）2、今天，老師想先給大家講

3、個和嘲笑有關的小故事。一個身材矮小的小姑娘，自小就喜歡上了打乒乓球，可是她周圍所有的人都不看好她，甚至嘲笑她，但是她的父親對她說：“孩子，你很優(yōu)秀！” 后來，在父親的鼓勵之下，這個矮小的小姑娘通過自己的努力，成為了咱們國家的乒乓球國手，還多次代表咱們中國參加世界級乒乓球大賽，并奪得冠軍，她的名字叫鄧亞萍。也許沒有人會說鄧亞萍的成功就是父親那句溫馨的話的作用，但是她卻說，那些話至今仍然記憶猶新。師：可見有時一句溫馨真摯的語言真的可以改變一個人的一生。就像我們今天將要認識的這個小女孩一樣，那難忘的八個字從此在她面前展現(xiàn)出了另一個美好的世界?，F(xiàn)在，就讓我們走進課文，走近小女孩，一起共同去感受她那終生

4、難忘的八個字。孩子們，齊讀課題。二、質疑課題 孩子們，讀了課題，你最想知道什么呢？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰 又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？）同學們想知道的問題真多，那我們怎么才能知道？對， 讀課文生：自由地讀課文。生：這八個字指的是“我愿你是我女兒！”師屏幕出示“我愿你是我女兒！”師將這八個字板書在黑板難忘的八個字下面師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很真誠?，F(xiàn)在讓我們一起滿懷真誠的再來讀一遍。生齊讀：“我愿你是我女兒！” 那么，在這八個字中，“我指的是

5、誰？“你”又指的是誰呢？板書（倫納德老師，我）2、師：這八個字為什么讓小女孩終身難忘的呢？為了弄清這個問題，我們就必須先看看倫納德夫人說的這八個字對文中的小女孩產生了怎樣的影響？現(xiàn)在請你們趕快再讀讀課文，到文中去尋找答案吧。生：這八個字對小女孩的影響是“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！睅煟浩聊怀鍪具@句話，其他人的意見和他一樣嗎？師：孩子們，一起來讀讀。現(xiàn)在老師請你們沉下心來，拿起書，自己再好好讀讀這段話，靜靜地思考，細細的品味，從中你讀出了什么？把你的感受批注在旁邊。生：我讀出了這八個字對小女孩影響很大。師同時板書：

6、直射我的心田 撫慰我的心靈 改變人生看法3、師：讓我們再來讀一讀，讀出這八個字的魅力，讀出這八個字對小女孩的影響。（生再讀這段話）是啊，這八個字給小女孩帶來的影響真大啊，讓她終身難忘，那這八個字為什么會對小女孩產生這么大的影響呢？咱們還得來認識故事中的兩位主人公，這是一個怎樣的小女孩？這又是一位怎樣的老師？現(xiàn)在就請同學們再次默讀課文，邊讀邊用筆畫一畫有關的句子。五分鐘后師：我們先不著急說，請你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，說一說，你為什么畫這些句子，一會再把你們小組的意見匯報給全班同學?，F(xiàn)在開始吧。生小組內討論，教師巡視，參與學生的小組討論。五分鐘后，學生匯報（1）師:這是一個怎樣的

7、小女孩？生：請同學們看第一自然段：我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。師：這是對小女孩的什么描寫？（外貌），從這里我們可以看出這是一個長相（生：十分丑陋）的孩子。一個女孩，長相如此丑陋，她的心情會怎樣？（難受，傷心）你還知道這是一個什么樣的女孩？聯(lián)系上下文來思考。（左耳失聰）這小女孩不僅長相丑陋，她還左耳先天失聰，所以她說，孩子們讀：“我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我”（屏幕出示）你讀出了什么？（生：小女孩的傷心|、自卑、絕望等）師：你們說得真好，那就帶著這種感情讀第一自然段。師：孩子

8、們，如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你又會有哪些感受？（傷心、難受、自卑）師：是啊，如果是我，我也會和你們感同身受，讓我們再讀這一句話，讀出我們的傷心，難受和絕望吧。（生齊讀）（2）師：就在小女孩悲觀絕望的時候，她遇到了一生中最重要的人誰？（生倫納德老師）。倫納德老師給你留下的第一印象是什么？這是一個什么樣的老師呢？生：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她。師：(屏幕出示倫納德老師眼睛)從這句話中，你讀出了什么？（生：倫納德老師很美）師：現(xiàn)在，老師想閉上眼睛，從你們的聲音里感受倫納德老師的美。孩子們，讀：4、這么

9、一位美麗可愛的老師，哪個孩子不喜歡，不敬慕呢？但是，卻沒有一個人比我更愛她，這是為什么呢？（生因為有個很不一般的故事）溫柔可愛的倫納德老師和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢?用你喜歡的方式讀課文，思考發(fā)生了一個怎樣的故事。同桌之間互相講一講。生復述故事生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。二年級耳語測驗時，倫納德老師對左耳先天失聰?shù)乃f了“我愿你是我的女兒”八個字，讓她終生難忘的事。師：你已經(jīng)把課文讀明白了，真棒！誰能用簡練的語言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對一個小女孩說了八個字，讓她終生難忘的事。師：你能抓住課文的主要內容概括，真會讀書！師：多么

10、可憐的小女孩呀，（課件出示）正因為這樣，所以 上課時，“我” ；課間時，“我” ；放學時，“我” ；師：課間時，“我” ；師：放學時，“我” ；師：與眾不同的外表讓我失去了朋友，失去了歡樂！因此（課件出示）我越來越敢肯定師生（齊讀）：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。師：帶著你剛才的感受，自己讀。（生自由讀） 師：誰能把小女孩那種自卑、傷心、難過的心情讀出來？ 生（讀）：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。師（引讀）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校園里，只有我長得那么與眾不同，受到同學們的嘲笑，因此我越來越生（指一人接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜

11、歡我，更沒人會疼愛我。師（引讀）：上課時，我不敢發(fā)言，課間時，沒有同學和我玩耍，放學時，我總是獨自一人回家，是那么孤獨，那么傷悲，因此，我越來越敢 生（齊接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。師：可是我除了令人厭惡的模樣，還有一個不愿告訴別人的不幸，是什么呢？生：左耳先天失聰。師（左手食指指左耳，然后擺手）：也就是左耳師生：聽不到聲音。師：老天真是太不公平了，把這么多的不幸降臨在我的身上！那面對耳語測驗，左耳先天失聰?shù)奈沂窃趺醋龅哪?？為什么這樣做呢？請同學們默讀課文3、4、5自然段，然后用自己的話同位互相說一說。 （學生自學，老師巡視。） 師：完成的同學，用自己的話同位

12、互相說一說。 （生同位互說）師：請同學們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？ 師：我為什么這樣做呢？生：因為我害怕同學們會更加嘲笑我。師：為什么說同學們會更加嘲笑我呢？生1：因為本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學們知道了我還左耳先天失聰，就會更加嘲笑我。師：你能聯(lián)系上下文理解體會，真會學習！誰還能用自己的話說一說？生2：因為本來我長得很丑，同學們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽不到聲音，就會更加嘲笑我。師：你已經(jīng)走進小女孩的內心去了。是呀，本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學們知道了我還左耳先天失聰，就會更加生（齊接）：嘲笑我。師：由此可見，耳語測驗

13、時，我是怎樣的心情？終于輪到她了，我等待著，時間在這一刻突然變得漫長了起來，在這漫長的等待過程中，小女孩的心里忐忑不安，她會想？（生）她還會想師：懷著這樣的心情，我忐忑不安地走近倫納德老師，稍稍把右手抬起一點兒，焦急地等待著，仔細地傾聽著，這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕對我說（老師做傾聽狀）生（齊接讀）：我愿你是我的女兒！ 師：同學們，現(xiàn)在你就是這個小女孩，請閉上眼睛聽我輕輕地說-“我愿你是我的女-兒！”（生閉眼傾聽）師：小女孩，聽了這溫柔親切的八個字，你心里會怎么想呢？生1：我會想除了家里人以外沒有人會喜歡我，原來老師也喜歡我。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛我。 師：是呀，老師喜歡我，

14、愛我。板書：愛師：多么溫暖人心的八個字呀，先前自卑、傷心、難過的“我”，此時又會是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因為本來我以為除了家里人以外，不會有人喜歡我，沒想到倫納德老師還會喜歡我。師：還會是怎樣的心情？師：是呀，多么令人激動高興呀！ 板書：高興師：一位多么有愛心的老師呀！此時此刻，我真想大聲對倫納德老師說師：望著倫納德老師，耳邊回響著那八個字，我幸福地笑了。從此以后，“我”會變得師：從此以后， 上課時，我會 師：課間時，我會 師：放學時，我會 師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）-仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心

15、靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？ 師（配樂引讀）：多么幸福的小女孩呀！曾經(jīng)，我的模樣讓我自卑，同學們的嘲笑讓我傷心，而倫納德老師卻對我說師（配樂引讀）：現(xiàn)在，我越來越敢肯定，除了家里人以外，還有倫納德老師喜歡我，疼愛我，因為她對我說生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。“我愿你是我的女兒”這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。多么神奇的八個字呀！你認為小女孩在聽了這八個字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象（生：小女孩會變得自信，勇敢生：小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，會成為一名心理醫(yī)生，會成為一位作家四、課文拓展1、師：大家想得不錯，今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。她說，她之所以成功，是因為小時候倫納德老師對她說的這八個字，所以她說，（課件出示）每個孩子都-喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更-愛她。因為生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的