[最新]幼兒園說課教育活動(dòng)策劃方案模板五篇

1、 精編活動(dòng)方案 / Programme of activities 編號(hào)： 幼兒園說課教育活動(dòng)策劃方案模板五篇Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.編制：_日期：_幼兒園說課教育活動(dòng)策劃方案模板五篇溫馨提示：該活動(dòng)方案主要結(jié)合實(shí)際情況，通過科學(xué)方法，對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃，對每個(gè)步驟的詳細(xì)分析、研究，以確保

2、活動(dòng)的順利、圓滿進(jìn)行。本文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo), 以下是筆者為大家精心整理的幼兒園說課教育活動(dòng)方案模板五篇, 希望對你有幫助!幼兒園說課教育活動(dòng)方案模板1一、說教材貪吃的小老鼠講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過, 本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片, 讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言, 講述一個(gè)完整地故事, 教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想, 想清結(jié)果后再做, 不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平, 我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片, 并用連貫的語言

3、講述畫面內(nèi)容, 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。2、豐富詞匯：羨慕、神氣3、發(fā)展幼兒的想象力, 口語表達(dá)能力, 培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事。難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板二、說教法針對本班幼兒的年齡特點(diǎn), 我充分利用故事圖片, 啟發(fā)式的教育思想, 寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。三、說學(xué)法幼兒活潑好動(dòng), 想象豐富, 語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ), 我充分利用故事圖片, 讓幼兒展開想象, 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力, 從而達(dá)到良好的效果。四、說教

4、學(xué)程序：1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮, 請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。2、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠, 啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容, 讓幼兒充分發(fā)表見解, 培養(yǎng)幼兒的推理能力, 接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景, 請幼兒講述老鼠的神情, 讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序, 每人一塊拼圖板, 四幅圖片, 讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序, 再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事, 老師再用生動(dòng)的語言講故事, 這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。

5、并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進(jìn)來, 西瓜皮船沉下去, 最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言, 想象出不同的故事結(jié)尾, 這樣做, 可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。4、活動(dòng)延伸聯(lián)系實(shí)際, 教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。幼兒園說課教育活動(dòng)方案模板2一、說教材綱要中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式, 充滿童趣, 幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng), 不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理, 而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事聰明的烏龜是一則幽默的童話故事, 故事通過小烏龜救青蛙為

6、引子, 描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對付狐貍, 最終戰(zhàn)勝狐貍, 獲得自由的故事, 使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對話, 會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的-, 符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿, 對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用, 我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況, 確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)：1.理解故事的主要內(nèi)容, 感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2.積極參加活動(dòng), 大膽表達(dá)自己的想法。3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備聰明的烏龜教學(xué)掛圖一幅, 狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾, 烏龜?shù)氖峙?。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)通過

7、分析教材, 我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容, 了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事, 但是故事中烏龜與狐貍的對白, 形象地刻畫出一只貌似狡猾, 實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐, 實(shí)則機(jī)智的烏龜形象, 烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動(dòng)中, 我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn), 從而為進(jìn)行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。五、說教法綱要中指出：教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此, 本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子, 以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子, 還采用了適宜的方法組

8、織教學(xué)：1.演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用, 選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看, 引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系, 理解圖片的內(nèi)容, 幫助他們獲得一定的理解, 從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活, 因此教師的提問要具有啟發(fā)性, 引起幼兒的思考, 培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述, 能激發(fā)幼兒的情感共識(shí), 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容, 幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中, 根據(jù)需要, 我注意控制語速、音量的快慢、大小, 和抑揚(yáng)頓挫的變化, 采用不同的音色來講述不同事物的對話, 從而較好的表達(dá)作品的

9、感情。此外, 我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對本次活動(dòng)加以整合, 力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。六、說學(xué)法通過以上教法, 由淺入深, 循序漸進(jìn), 始終以聽說能力貫穿始終, 以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí), 能舉一反三, 具有擴(kuò)展語言的能力。七、說活動(dòng)過程根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容, 我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié), 教師通過出示圖片, 提出懸念, 激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié), 教師運(yùn)用課件演示法, 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件, 讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容, 并發(fā)展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié), 教師運(yùn)用課件完整地講述故事, 同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問, 以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。這

10、樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。本次活動(dòng)后, 我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：將故事錄音帶, 頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。八、說活動(dòng)反思“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后, 有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問, 這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、善于用語言表達(dá), 所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉, 并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手, 這樣的孩子教師比較容易忽視, 其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子, 讓每一位孩子都來說一說, 哪怕是不舉手的孩子

11、。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂。對不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留, 選擇回答對象時(shí), 對不愛舉手的孩子說：“我想請一個(gè)沒有舉手, 但一定知道的人來說?！薄安慌e手的孩子我也會(huì)請得?！惫膭?lì)他們積極舉手。當(dāng)然對那些愛舉手, 能積極回應(yīng)老師的孩子, 我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性, 對他們說“你特別棒, 每個(gè)問題都舉手, 機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧?！薄白屗日f, 你來補(bǔ)充好嘛?！苯處熤挥斜衅降然貞?yīng)的觀念, 每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。幼兒園說課教育活動(dòng)方案模板3思路定位：1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去

12、重新審視熟悉的材料, 激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣。2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn), 并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn), 同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。具體教案與環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密, 積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù), 體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系, 激發(fā)自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推

13、車等若干。2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程：引題激發(fā)興趣自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密拓展經(jīng)驗(yàn)小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié)：(一)引題, 激發(fā)興趣1.教師講述故事小熊造房子, 引發(fā)幼兒思考。輔助問題：“有了木頭、釘子, 小熊就能造房子了嗎?”“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子?”2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。(簡單的提問, 有懸念的小故事, 將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討, 將日常的常見工具呼喚出來, 在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí), 言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模

14、糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索-。)(二)自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密1.明確探索目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢?”“它的秘密在哪里?”2.自由挑選工具, 探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3.集體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)-是用來干-的?！薄八拿孛苁??！薄笆褂盟暮锰幨??！?好奇心是人的天性, 求知是人的本能?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索-, 他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官, 去探索、去發(fā)現(xiàn),

15、并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵(lì)他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。因地制宜的工具材料, 讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊, 工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作, 材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系, 正是我們所期望幼兒獲得的, 也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件, 不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn), 澄清自己想法, 按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn), 還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求, 一種前進(jìn)的動(dòng)力, 這種熱情會(huì)讓他們專心致志

16、地投入研究和探索。集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展, 幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 完善自己的想法, 獲得成功體驗(yàn)。)(三)拓展經(jīng)驗(yàn)1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來?了解工具是人類的智慧結(jié)晶。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn), 說說還見過或用過什么工具?(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具, 他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。通過自身的探索, 幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn), 在這里, 通過老師巧妙的鋪路搭橋, 用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋, 逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展, 通過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自

17、己的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。1、提供材料, 明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù)：小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體探討, 說說自己是怎樣完成任務(wù)的, 工具幫了什么忙?總結(jié)：工具的用處真大呀!工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的, 我們只要會(huì)動(dòng)腦筋, 也可以發(fā)明有用的工具!(通過剛才的探索、討論, 幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn), 要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng), 讓孩子心服口服, 真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來的便利, 的辦法就是“用事實(shí)說話?！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥杏H身的體驗(yàn)

18、才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng), 引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受, 才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣, 成功的快樂!幼兒園說課教育活動(dòng)方案模板4一、說活動(dòng)教材：中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中, 我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中, 借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題, 與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心, 激發(fā)他們的探究熱情, 使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué), 達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)

19、目的。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn), 和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性, 了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果, 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。3、在探究活動(dòng)過程中, 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”-。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性, 了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果, 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說活動(dòng)方

20、法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng), 讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn), 體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí), 以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”, 二“引”, 三“助”?！绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動(dòng), 為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料, 使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中, 教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間, 提供豐富的材料?！耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略, 以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中, 與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué), 在學(xué)中“玩”?！爸奔唇處熢谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,

21、對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔, 借助當(dāng)時(shí)的情景、材料, 直接地提出主題, 把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。五、說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。在本環(huán)節(jié)中, 為他們提供“吹泡泡”所需工具, 讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”, 以問題引出課題“吹泡泡”游戲, 激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣, 為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間, 讓幼兒親歷探究解決問題的過程, 通過運(yùn)用各種感官, 積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn), 教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中, 借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候, 你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候, 你們發(fā)現(xiàn)

22、的共同特點(diǎn)是什么?”, 用“引”的方法, 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。在本環(huán)節(jié)中, 教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī), 借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具), 邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí), 對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”, 利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔, 把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題, 從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向, 將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī), 設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和

23、吹泡泡的結(jié)果, 有什么秘密?”, “引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括, 讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理, 得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同, 結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。幼兒園說課教育活動(dòng)方案模板5一、說教材新綱要提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的, 豐富多彩的, 引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中, 積極主動(dòng), 有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn), 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！庇纱? 我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)找規(guī)律, 目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng), 積極投身實(shí)踐, 這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展, 使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。二、說目標(biāo)1、通過活動(dòng), 幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。2、在探索尋找活動(dòng)中, 選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力, 發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。三、說重點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。四、說難點(diǎn)活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)