《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫1 2個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、搖晃”等詞語。2. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受 到民族團(tuán)結(jié)的教育。4. 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童 的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2. 體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：愛我中華歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等 各民族的圖片；生字詞語卡片。（

2、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）教學(xué)過程：二次一、預(yù)習(xí)探究1. 播放愛我中華歌曲的CD片，說說片中哪些 少數(shù)民族你認(rèn)識。2. 教師相機(jī)拿出各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族，認(rèn)識生字“傣”。3. 順勢切入：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了 床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同 一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對， 那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一 起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開，（板 書課題）齊讀課題。4. 自由讀課文，做到以下三點(diǎn)：標(biāo)標(biāo)出自然段的序號。戈V用自己喜歡的符號，劃出不認(rèn)識的生字。讀

3、把不認(rèn)識的生子借助拼音或子典讀一讀，并把課文讀通順。二、合作交流1. 檢查生字詞。(課件出示生詞)(1) 同位互讀。(2) 小老師領(lǐng)讀。(3) 齊讀。2. 讓我們把生字詞回放到課文中，看誰能把課文讀 得有聲有色(指名讀課文，正音)。3請同學(xué)們再來默讀課文，看看課文主要寫了什么 內(nèi)容？試著用一句話說說民族小學(xué)給你留下了怎樣深刻 的印象？學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)：三、品讀體驗(yàn)1. 下面請同學(xué)們再來細(xì)讀課文，邊讀邊用喜歡的符 號劃出：從哪些詞句中讀出了民族小學(xué)的美麗和快樂。2. 生讀文標(biāo)劃后，小組交流。3. 師組織反饋：指名讀標(biāo)劃的句段，按學(xué)生回答隨機(jī)出示以下句段：(1)出示：早晨，從山坡上， 還有漢

4、族。 自由讀。 從這句話中，你讀出了什么？用讀書聲告訴大豕 有多美！還從“有有有還有”中，讀出了 有許多民族的小學(xué)生來這兒上學(xué)。仿佛看到小朋友是怎 樣上學(xué)的？(迎著朝陽，聞著花香，聽著鳥的歌唱，蹦 蹦跳跳，咼咼興興)讀出此時(shí)的心情吧！你能用“有有有還有”描述下面的場景嗎？ 體育課時(shí)，操場上春天，公園里(2)你還從哪兒讀出了美： 出示：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢 麗多彩。 展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，理解“鮮艷” “絢麗多彩”。 請同學(xué)們聽首歌，再說說他們?yōu)槭裁炊际呛门?友，播放愛我中華，生聽后，談感受。 師小結(jié)：是呀，我國有56個(gè)民族，各民族團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，共同生活在祖國媽

5、媽的懷抱里，就像文 中與的一樣，齊讀：大豕都成了好朋友。（3）出示:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向 敬愛的老師冋好，向咼咼飄揚(yáng)的國旗敬禮。從這兒你感 受到什么？ 師引讀：是呀，同學(xué)們是有禮貌的孩子，他們向 （生接讀）在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師冋好，向咼咼飄揚(yáng)的國旗敬禮。在這美麗的的校園里， 他們快樂的向（生接讀）在校園里歡唱的小鳥打招呼， 向敬愛的老師冋好，向咼咼飄揚(yáng)的國旗敬禮。 想象：同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么 呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？ 指導(dǎo)朗讀：這是多么激動(dòng)咼興的事?。∧隳苡眠@ 樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀，指名讀。（4）出示：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝

6、 好象 都在聽同學(xué)們讀課文。是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀 課文。 自由輕聲讀這段話，你能讀出民族小學(xué)的孩子們 是怎樣上課的嗎？想象民族小學(xué)的孩子們上課的情景。 是呀，正像同學(xué)們想的一樣，可文中并沒有寫同 學(xué)們積極、投入的表現(xiàn)，而是用窗外的景象，來襯托同 學(xué)們的認(rèn)真，這可是寫作的一種新奇方法?。∽屛覀冊賮?讀這段話，記住這種方法。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物 為什么會(huì)如此安靜？請用“因?yàn)樗浴钡木涫?說一說。 如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝， 我們會(huì)怎樣想呢？把自己的那種感受讀出來好嗎？ 民族小學(xué)的同學(xué)們的課余生活怎樣呢？你來告 訴大家吧?。ㄖ该x相關(guān)語句） 評價(jià)：從大家的讀書聲中，老師看到了民族小學(xué) 孩子們快樂的身影，在這美麗和諧的環(huán)境中健康活潑地 成長（板書：學(xué)習(xí)生活的美）（5）這就是我們美麗、團(tuán)結(jié)、快樂的民族小學(xué)，讓 我們齊讀取后一段。 你讀出了小作者對學(xué)校什么樣的感情？ 你能說出句中省略號的意思嗎？（指名說）你還 仿佛看到了什么？結(jié)合課本插圖，寫一寫吧。四、鞏固延伸1 同學(xué)們，你們的課余生活是怎么安排的？讓我們 把每天的課余生活記錄下來。可以用日