鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用

1、鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用作為初中地理教學(xué)中的重要元素，鄉(xiāng)土地理知識(shí)教學(xué)對(duì)于拉近抽象的地理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離是有一定好處的。它將能夠幫助初中地理教學(xué)解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中受到冷落的問題，也有利于把地理知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來。所謂鄉(xiāng)土地理就是指本土本鄉(xiāng)的地理知識(shí)，它所涉及的地理知識(shí)與地理問題與學(xué)生家鄉(xiāng)有著密切的關(guān)聯(lián)性，能夠幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，提高初中地理教學(xué)效果。一、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要特征由于鄉(xiāng)土地理教學(xué)主要是運(yùn)用與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連的地理環(huán)境知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的。因此，它的教學(xué)基本上包含了這么幾個(gè)方面的主要特征。（一）教學(xué)內(nèi)容的地域性鄉(xiāng)土地理的教學(xué)內(nèi)容一

2、般都是選用的與學(xué)生所處的地理環(huán)境有關(guān)的知識(shí)，而各個(gè)地方的區(qū)域性差別還是有的，甚至是存在著千差萬別的地理特色，這也就使得鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容有著不同的內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有著各自的地方烙印，而它也讓初中地理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。（二）教學(xué)方式的互動(dòng)性鄉(xiāng)土地理知識(shí)在初中地理教學(xué)過程中，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的觀察自己周圍的生活環(huán)境，探究地理文化，有利于讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到地理課堂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中去，還可以利用自己的本土性來與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行地理知識(shí)方面的了解與交流，學(xué)生間也可以組成協(xié)作小組，教師只需發(fā)揮出一定的引導(dǎo)作用，從而讓初中地理教學(xué)達(dá)到教學(xué)互動(dòng)的良好效果。（三）教學(xué)目標(biāo)的服務(wù)性由于鄉(xiāng)土地理知

3、識(shí)與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、人文環(huán)境等密切相關(guān)，因此，它的教學(xué)目標(biāo)更具針對(duì)性，能夠及時(shí)反映出當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。因此，它將在初中地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更好的了解自己的家鄉(xiāng)，并根據(jù)家鄉(xiāng)的地理情況來進(jìn)行鄉(xiāng)土地理研究，有利于他們將來為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供一定的建議。二、鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用由于鄉(xiāng)土地理知識(shí)的具體性與形象性，因此，它在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用將能夠改變傳統(tǒng)地理教學(xué)的窘境。那么，它的具體運(yùn)用途徑闡述如下。（一）利用鄉(xiāng)土地理知識(shí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中地理教學(xué)本身較為抽象，從而使得很多初中學(xué)生對(duì)于它的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚，很多情況下對(duì)地理知識(shí)表現(xiàn)的較為茫然。然而，鄉(xiāng)土地理知識(shí)由于與學(xué)生的實(shí)際生

4、活環(huán)境有著不可分割的聯(lián)系，因此它的知識(shí)教學(xué)將讓學(xué)生體會(huì)到更多的親切感與感染力，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于初中地理課程的學(xué)習(xí)興趣，也能夠最大限度的調(diào)動(dòng)起他們的積極性與主動(dòng)性，并通過一定的鄉(xiāng)土地理案例來培養(yǎng)學(xué)生的地理信息資料的收集與整理能力，引發(fā)他們的獨(dú)立思考，還可以延伸到課外的地理活動(dòng)中去，從而讓地理知識(shí)更具直觀性，學(xué)生就會(huì)大大提高他們的地理課程學(xué)習(xí)效果。（二）利用鄉(xiāng)土地理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力鄉(xiāng)土地理知識(shí)主要包含了各個(gè)不同區(qū)域的地理知識(shí)，即自然地理知識(shí)與人文地理知識(shí)，它是這二者的綜合結(jié)合知識(shí)體系，可以幫助學(xué)生對(duì)本土的地理信息進(jìn)行很好的探索與學(xué)習(xí)。在這些鄉(xiāng)土地理知識(shí)中，初中地理教師就可以充分利

5、用好當(dāng)?shù)氐牡乩斫虒W(xué)資源，把當(dāng)?shù)氐耐寥罓顩r、水利資源以及礦產(chǎn)資源等了解清楚后再傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在自己所熟悉的地理環(huán)境中獲得一些地理知識(shí)，有利于激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們開展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)并提高他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。（三）利用鄉(xiāng)土地理知識(shí)對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育工作根據(jù)我國(guó)的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)土地理知識(shí)應(yīng)該作為初中地理教學(xué)中的綜合性教學(xué)載體，讓學(xué)生圍繞著環(huán)境與發(fā)展問題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。那么，在這里，我們所說的鄉(xiāng)土地理就是指學(xué)校所在的區(qū)縣等這一級(jí)別的行政區(qū)域，地理教師就應(yīng)該充分利用好這些學(xué)生們熟悉的地理環(huán)境來對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境方面的教育工作，要帶領(lǐng)他們深入到生活中去，讓他們進(jìn)行探究性

6、實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)初中生在鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)過程中，充分意識(shí)到地理環(huán)境的保護(hù)重要性與必要性，可以讓他們更好的感受到周圍的地理環(huán)境，并通過自己的環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)來更好的保護(hù)地理環(huán)境。（四）利用鄉(xiāng)土地理知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作初中地理教學(xué)中，其鄉(xiāng)土地理知識(shí)有助于更好的引導(dǎo)初中生形成較為正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀，還可以幫助他們樹立起可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念，加深他們對(duì)我國(guó)實(shí)際國(guó)情以及國(guó)力國(guó)策的理解與支持。因此，我們說，鄉(xiāng)土地理教學(xué)將能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育工作，強(qiáng)化他們的責(zé)任感意識(shí)。這就是說，初中地理教學(xué)中也可以通過鄉(xiāng)土地理知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。它可以引起學(xué)生的共鳴，滿懷對(duì)家鄉(xiāng)的熱切情感，增加初中地理課堂的鄉(xiāng)土性、實(shí)用性、趣味性和信服力，從而讓初中地理教師通過對(duì)鄉(xiāng)土地理材料的解析來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到地理知識(shí)的實(shí)用性，加深對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能夠逐步培養(yǎng)起學(xué)生良好的觀察生活習(xí)慣。總之，初中地理教學(xué)的傳統(tǒng)模式讓其失去了應(yīng)有的吸引力，學(xué)生處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該把更具實(shí)際應(yīng)用特性的鄉(xiāng)土地理知識(shí)融入到初中地理課堂中去，讓其更好的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，開發(fā)學(xué)生綜合思維的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，最終提高學(xué)生對(duì)于初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性。參考文獻(xiàn)：1李章啟.如