幼兒教育有趣的墊子

1、有趣的墊子幼教美術(shù)教案大班健康活動(dòng)：玩墊子省、市、區(qū)、縣實(shí)驗(yàn)幼兒園錢(qián)麗琴一、活動(dòng)背景生活中常常發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)蹦蹦床、席夢(mèng)思之類(lèi)具有彈性的物品情由獨(dú)衷,他 們最喜歡在上面蹦跳、翻滾.晨間體育鍛煉時(shí),也常發(fā)現(xiàn)孩子們除了將墊子作為 翻、滾鍛煉的器械外,還經(jīng)常將墊子疊放、豎排等玩弄著.根據(jù)孩子們的興趣, 我組織了這一次?玩墊子?,滿(mǎn)足孩子好奇、好玩的心理,鍛煉孩子的機(jī)體,激 活創(chuàng)新思維.二、過(guò)程實(shí)錄一活動(dòng)目標(biāo)1、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維.、能愉快地參與活動(dòng)過(guò)程 ,提升身體的協(xié)調(diào)性及平衡水平二活動(dòng)準(zhǔn)備1、大海綿墊子6-8塊.2、節(jié)奏明快、柔和的音樂(lè)各一段,錄音機(jī).3、墊子集中平

2、鋪在場(chǎng)地上.見(jiàn)圖一三活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始局部師：這是什么它有什么特點(diǎn)幼兒A:海綿墊子,軟軟的.:有彈性,在上面跳很有趣.師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng),感受一下跟地上運(yùn)動(dòng)有什么不一樣幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身操,要求幼兒盡力使身體保持平衡.組織幼兒交流墊上運(yùn)動(dòng)的感受：幼兒A:容易摔跤.幼兒B:搖搖晃晃的,站不穩(wěn).幼兒C:往上跳時(shí)比在地板上跳得高.幼兒D:摔倒后不容易站起來(lái).墊子平鋪在場(chǎng)地上,像一張碩大的床,首先就給了幼兒視覺(jué)上的刺激,引發(fā) 玩的興致.其次,在墊子上做熱身運(yùn)動(dòng)既提升了幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣,增強(qiáng)了肌肉、 關(guān)節(jié)的靈活性以及機(jī)體的興奮度,又使幼兒對(duì)墊子的特性有了初步的感知,為基 本局部的活動(dòng)作了身

3、體和心理感覺(jué)上的準(zhǔn)備.2、根本局部(1)玩平鋪的墊子師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,除了可以在墊子上做操外還能怎么玩幼兒A:可以在墊子上滾.幼兒B:可以在墊子上跳.幼兒C:可以在墊子上跑.幼兒D:可以在墊子上翻跟斗.師：自己找空地方試試,比比誰(shuí)的玩法多.幼兒嘗試各種玩法,老師注意觀察幼兒活動(dòng)情況,給予動(dòng)作及平安上的指 導(dǎo)、提醒.評(píng)析：通過(guò)自由探索,幼兒想出了許多有趣、新奇的玩法：有玩蹦床似的在墊上蹦 躍的,有學(xué)魚(yú)躍的,有直身滾、團(tuán)身前滾、后翻的,更有學(xué)武警叔叔擒拿搏斗 的每個(gè)孩子都全神貫注,這不僅僅是本活動(dòng)體能練習(xí)的開(kāi)始,更是一種思維 運(yùn)動(dòng)的起始.組織全體幼兒交流各種玩法,并選取具有一定鍛煉價(jià)值、平

4、安系數(shù)較高的 動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí).師：誰(shuí)愿意向大家介紹自己的玩法大家最想學(xué)哪種玩法幼兒討論、商議后,進(jìn)行動(dòng)作練習(xí).評(píng)析:“滾是孩子們最衷情又具一定鍛煉價(jià)值的動(dòng)作,在滾的過(guò)程中,要不斷調(diào) 整身體前行的方法,這對(duì)開(kāi)展幼兒的運(yùn)動(dòng)方位感和機(jī)體的協(xié)調(diào)性具有較大的促進(jìn) 作用.“虎趴是模仿武警戰(zhàn)士擒拿搏斗動(dòng)作,對(duì)身體的協(xié)調(diào)性要求較高,但是 平鋪墊子激發(fā)了孩子模仿英雄的欲望和練習(xí)的條件與勇氣,一項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性 的活動(dòng)就這樣在游戲中被孩子們“征服 了.(2)玩豎放的墊子師：墊子除了可以平鋪著玩,還能怎么玩幼兒A:可以豎起來(lái)玩.幼兒B:可以疊起來(lái)玩.師：我們先玩豎放的墊子好嗎幼兒合作探索墊子豎放的方法,老師注意觀

5、察并積極給予幫助、建議.評(píng)析：在一塊塊墊子不斷豎起來(lái)的同時(shí),孩子們興奮地發(fā)現(xiàn)：他們“豎起了一個(gè) “迷宮,這是一種探索中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,快樂(lè)之情溢于言表,更增添了活動(dòng)的 熱情.豎起來(lái)的墊子如圖二師：大家有什么好的玩法幼兒A:可以在里面走著、跑著玩.幼兒B:可以爬來(lái)爬去玩.幼兒C:可以退著走.幼兒D:可以坐在地上用手向后撐.師：你們可以用自己最喜歡的方法一個(gè)接一個(gè)地過(guò)“迷宮,注意不要碰倒 墊子.評(píng)析：面對(duì)有趣的“迷宮,孩子們的玩法各不相同,老師靈活地讓孩子們選擇最 喜歡的方法過(guò),并巧妙地向孩子們提出了活動(dòng)的規(guī)那么要求：一個(gè)接一個(gè)地過(guò),可 以預(yù)防推擠情況出現(xiàn)；不碰倒墊子即要求孩子根據(jù)迷宮的寬度,隨時(shí)調(diào)

6、整身體的 運(yùn)動(dòng)方向和速度.這樣,有效地打破了動(dòng)作練習(xí)劃一、呆板的方式,給予孩子自 主的空間,使每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮“運(yùn)動(dòng)智慧,并獲得成功的快樂(lè)和勝任的 自信.(3)玩交互疊放的墊子師：現(xiàn)在我要變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)大家齊聲數(shù)“一、二、三,評(píng)析：在孩子的喊聲中,老師用力推倒了第一塊墊子,它壓倒第二塊、第三塊 傾刻間,猶如神奇的多米諾骨牌,墊子相繼倒下,孩子們發(fā)出了驚嘆聲,活動(dòng)的 興趣又一次被激發(fā)了.(躺下的墊子如圖三)師：這些躺倒的墊子像什么,用什么方法可以又快又平安地過(guò)去:像樓梯,可以跑著過(guò)去.幼兒B:像山坡,可以像小兔子一樣跳過(guò)去.幼兒C:可以爬過(guò)去.幼兒嘗試以最快的速度過(guò)墊子,老師提醒幼兒注意保持身

7、體平衡.(4)游戲：小小特警員.游戲方法：幼兒分成三隊(duì),站在交互疊放墊子的一邊,聽(tīng)信號(hào),以魚(yú)貫的方 式分別以快跑、手腳著地爬、跳躍的方式過(guò)墊子,哪組先完成為勝.評(píng)析：看似平常的跑、跳、爬,到了交互疊放、上下不平的墊子上,就有了一定的 挑戰(zhàn)性,幼兒必須努力將運(yùn)動(dòng)中不斷變化移動(dòng)的重心加以調(diào)整,才能以較塊的速 度行進(jìn),這對(duì)開(kāi)展幼兒身體平衡水平和機(jī)體的協(xié)調(diào)性有較為明顯的作用.、結(jié)束局部師生一起平躺在墊子上,隨著優(yōu)美的音樂(lè)做身體放松動(dòng)作.評(píng)析：柔軟的墊子與柔美的樂(lè)曲給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境,孩子們自由地躺在墊子上,想象著自己在云中漫步：“睡在白云上, 風(fēng)兒輕輕吹,云兒飄啊飄使身心得到了充分的放松.三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1-器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性：大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械一一墊子作為本活動(dòng)的 主要運(yùn)動(dòng)器械,并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程,表達(dá)了 “一物多用、平安簡(jiǎn)便 的優(yōu)勢(shì).2、幼兒活動(dòng)的自主性：本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與 口令下練習(xí)的現(xiàn)狀,給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間.幼兒在與器械、同 伴、老師的積極互動(dòng)下,各種玩法別出心裁,有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想,提升了運(yùn) 動(dòng)興趣與水平.、活動(dòng)過(guò)程 的層次性：本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始,逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼 兒去大膽嘗試.在獲