《保教知識與能力》(幼兒園)筆試大綱

1、保教知識與能力一、考試目標1.學前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義、功能和創(chuàng)設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。5.游戲指導與組織實

2、施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。二、考試內(nèi)容模塊與要求考試內(nèi)容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。具體考試內(nèi)容與要求如下：(一)學前兒童發(fā)展1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發(fā)展的實際

3、問題。3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。5.掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或

4、障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。(二)學前教育原理1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。8.掌握幼兒園教育指導綱要(試行)在幼兒園教育活動的目標、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求

5、。9.了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。(三)生活指導1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。(四) 環(huán)境創(chuàng)設1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法。2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改進建議。3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解

6、與家長溝通和交流的基本方法。(五)游戲活動的指導1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。(六)教育活動的組織與實施1. 能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動目標，設計教育活動方案。2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。(七)教育評價1. 了解幼兒園教

7、育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。2. 能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。三、試卷結構模 塊比 例題 型學前教育原理31%單項選擇題簡 答 題論 述 題學前兒童發(fā)展33%單項選擇題簡 答 題材料分析題生活指導環(huán)境創(chuàng)設游戲活動的指導教育活動的組織與實施教育評價36%單項選擇題材料分析題活動設計題合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約20%非 選 擇 題 ： 約80%四、題型示例1.單項選擇題幼兒最先掌握的實詞是A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞2.簡答題幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么?3.論述題結合實例，試論游戲的教育價值。4.材料分析

8、題請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據(jù)?；顒悠危阂粓鲎闱蛸?7位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。老師：好啊!我們該怎么分?(幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人)小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平!(其他幼兒也跟著數(shù)了起來)小泰：是呀，多了3人。老師：怎樣讓兩隊的人數(shù)相等呢?光恒：讓他們隊過來2人。江昀：不對，過去1人。宗涵：老師，到底要過來幾個?欣怡：試試不就知道了嗎?(幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均)昱煌：不行，要過去2人。(他們又讓一個伙伴過去，大家又數(shù)了起來。這次他們發(fā)