如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生的積極情緒

1、如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生的積極情緒 從我一開始站在小學英語講臺上，英語便像一股清風席卷整個校園。當“她”以其陌生的面孔，走進學生當中，帶給學生全身心的好奇感，學生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。學英語的同學見了我就會自豪地說“good moring！”。怎樣使學生產(chǎn)生這種積極的情緒，讓學生親近老師，親近英語，從而產(chǎn)生學習英語的欲望呢？我做了如下嘗試： 一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)積極情緒 “激發(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學生去接受嶄新學科、對待新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而

2、且心情愉快地投入學習。學習不再是一種負擔。 1、建立新型的師生關(guān)系，是完成英語教學和培養(yǎng)興趣的根本保證。 情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍。課堂上，我總是以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學生面前，使學生對所學的陌生的英語知識也有“親切感”。走進教室我習慣于親切地對學生們說“how are you?”孩子們總會面帶笑容地回答：“fine, thank you.”當學生回答問題時，我微笑著傾聽，以消除他們的畏懼心理。當學生在學習生活中遇到困難時，我會走到他面前輕輕地問一句：“can i help you?”課余時

3、，我常與學生溝通，了解他們的喜、怒、哀、樂，做他們的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學生。 2. 營造寬松的學習氛圍，激發(fā)高漲的學習情緒。 無論是對語言的興趣還是對教育者的喜愛，我們沒有理由錯過任何一個有潛力可挖的機會。兒童具有活動的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民-主的學習氣氛，才能充分調(diào)動學生學習英語的積極性，激發(fā)積極的學習情緒。 如：在教學字母時，我把字母卡片制成頭飾，和學生一起做“誰是自家人”、“打朋友”、“l(fā)ondon bridge”等游戲。游戲中，我不再是高高在上的老師，而是和他們平等的朋友，在平等、融洽的氣氛中，學生把字母按讀音進行歸類，鞏固了英語知識，培養(yǎng)

4、了學生的積極情緒。 二、創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)求知欲望 英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一個自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。 1、唱一唱 在英語教學過程中，把音樂和英語融合在一起，有利于鞏固所學的知識，提高教學質(zhì)量。小學生好動、活潑，喜歡唱歌、跳舞。針對他們的這一特點，我盡量多編、多教英語歌曲，借助音樂的優(yōu)美旋律和節(jié)奏進行英語單詞和句型的教學、鞏固。 2、畫一畫 學完有些知識后，教師要求學生對所學內(nèi)容畫一畫，更是激勵學生創(chuàng)造美的好途徑。學生特別喜愛這種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的活動。如教學水果類單詞時，讓學生畫出自己喜歡的水果，并涂上顏色，學生的學習勁頭倍增。 3

5、、演一演 教學口語時，我放手讓學生演一演。英語課本中的對話內(nèi)容，都可以讓學生進行情景表演。把我們從錄音里聽到的純正地道的英語口語，進行繪聲繪色的故事描述和對話，這就在不知不覺的模仿中提高了學生的英語語感。 三、開辟英語教學的第二課堂，把積極的學習情緒延伸到課外 我要求學生們不僅在英語課堂上學英語，在課外也盡可能多使用英語。比如收集、摘抄身邊英語，如：“the bank of china”“tv”“sars”等。這些作業(yè)不僅使他們增長了知識，也培養(yǎng)了學生良好的自學意識。 另外舉行各種英語晚會，開展英語書法比賽、英語口語比賽、創(chuàng)制英語小品等等，讓學生們多說、多看、多聽。這不僅增加了他們的口語練習的

6、機會，而且使他們對這種語言有身臨其境之感。 總之，只要我們英語教師不辭勞苦，做有心人，就一定能在小學英語教學中極大地調(diào)動學生積極的學習情緒，使學生對英語學習充滿信心，培養(yǎng)對英語持久的興趣。 小學英語教學如何培養(yǎng)學生的積極情緒xx-03-20 21:42 | #2樓 情緒本身具有兩極性，即積極性的增力和消極性的減力。根據(jù)這一理論，在教學中應盡可能地調(diào)動學生的積極性，讓他們積極主動地參與到學習活動中，其核心是激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)積極情緒，因為“積極的學習情緒是推動學生學習的一種重要的心理因素”。 一、通過激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)積極情緒。 激發(fā)興趣是動機內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！毙W生在學習英語的過程中即使取得小小的進步，老師都應給予及時、真誠的鼓勵和表揚，讓他們獲得成功的信心日益增強。在課堂上盡量用直觀、生動、形象的手段創(chuàng)設(shè)操練對話的語言情境，通過學唱英語歌、表演對話等，學生有新奇感，由高興、喜悅到產(chǎn)生對英語學習的興趣，從而配合教師共同完成教學任務。小學英語教學要注重培養(yǎng)學生學習英