如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣論文

1、教學(xué)論文小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，只有具備了扎實(shí)的語文功底，才能為以后學(xué)好其它學(xué)科打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？對(duì)此，我有幾點(diǎn)粗淺的看法。 要培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語文。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。如有一位女同學(xué)語文成績(jī)不理想，但字寫得非常好，針對(duì)這位同學(xué)的情況，我在班上舉行了一次寫字比賽，這位女同學(xué)取得了全班第一名，她

2、臉上露著勝利的喜悅，從此對(duì)語文產(chǎn)生了極大的興趣，語文成績(jī)也步步上升了。 其次，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童以形象思維為主這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)要充分利用實(shí)物、模型、形象化的語色彩豐富的掛圖以及表演等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在一年級(jí)漢語拼音的發(fā)音方法：“張大嘴巴、”，在引導(dǎo)學(xué)生看圖得出的形象：“圓圓臉蛋養(yǎng)角辮”。又如在小猴子下山中對(duì)“扛、扔、摘、捧、抱”五個(gè)字間的理解，首先讓學(xué)生通過自己的表演充分體會(huì)它們的含義，再由教師進(jìn)行解釋，學(xué)生就能理解透徹，記憶深刻。這種寓教于樂的教學(xué)手段在容易使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生直接的興趣，而直接興趣始終是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分，對(duì)

3、提高小學(xué)生的語文成績(jī)有著十分重要的意義。 再次，在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)生如果在課堂上心情寬松愉快，那么他們的視覺，聽覺就特別靈敏，記憶力會(huì)大大加強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更充分的發(fā)揮。根據(jù)小學(xué)生向師性的特點(diǎn)，教師應(yīng)向?qū)W生傾注自己大量的愛。在教學(xué)中尊重學(xué)生師生之間相互理解、相互尊重、彼此信任，使課堂氣氛民主、和諧，在輕松愉悅的環(huán)境學(xué)生會(huì)很自然的進(jìn)入角色，逐漸變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中切記僅依據(jù)一次聽寫、一次檢測(cè)的失敗就批評(píng)甚至懲罰學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生意志消沉自暴自棄。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，教師要善于運(yùn)用好表揚(yáng)的武器，不斷鼓

4、勵(lì)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，只有具備了扎實(shí)的語文功底，才能為以后學(xué)好其它學(xué)科打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？對(duì)此，我有幾點(diǎn)粗淺的看法。 要培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語文。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。如有一位女同學(xué)語文成

5、績(jī)不理想，但字寫得非常好，針對(duì)這位同學(xué)的情況，我在班上舉行了一次寫字比賽，這位女同學(xué)取得了全班第一名，她臉上露著勝利的喜悅，從此對(duì)語文產(chǎn)生了極大的興趣，語文成績(jī)也步步上升了。 其次，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童以形象思維為主這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)要充分利用實(shí)物、模型、形象化的語色彩豐富的掛圖以及表演等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在一年級(jí)漢語拼音的發(fā)音方法：“張大嘴巴、”，在引導(dǎo)學(xué)生看圖得出的形象：“圓圓臉蛋養(yǎng)角辮”。又如在小猴子下山中對(duì)“扛、扔、摘、捧、抱”五個(gè)字間的理解，首先讓學(xué)生通過自己的表演充分體會(huì)它們的含義，再由教師進(jìn)行解釋，學(xué)生就能理解透徹，記憶深刻。這種寓教于樂的教學(xué)手段在容易使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生直接的興趣，而直接興趣始終是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分，對(duì)提高小學(xué)生的語文成績(jī)有著十分重要的意義。 再次，在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)生如果在課堂上心情寬松愉快，那么他們的視覺，聽覺就特別靈敏，記憶力會(huì)大大加強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更充分的發(fā)揮。根據(jù)小學(xué)生向師性的特點(diǎn)，教師應(yīng)向?qū)W生傾注自己大量的愛。在教學(xué)中尊重學(xué)生師生之間相互理解、相互尊重、彼此信任，使課堂氣氛民主、和諧，在輕松愉悅的環(huán)境學(xué)生會(huì)很自然的進(jìn)入角色，逐漸變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中切記僅依據(jù)一次聽寫、一次檢