《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 :永生的眼睛這篇課文語(yǔ)言美,情感美 ,人物形象鮮明 ,作者刻畫(huà)了兩個(gè)讓人終身難忘的形象 :善良 ,樂(lè)于助人的父親和可愛(ài)、 才華橫溢的女兒。 他們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)別人的心 ,讓人尊敬 ,讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”,使學(xué)生理解 :如果能給失明者帶來(lái)光明 ,那將是多么美好的事情,這個(gè)眼睛將得到永生。本文涉及到角膜捐獻(xiàn) ,離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查,了解周?chē)藢?duì)待角膜捐獻(xiàn)的看法。在理解課文內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,觸動(dòng)心靈 ,升華感情 ,熟悉文章內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) :1認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)個(gè)生字，理解積累“振聾發(fā)聵、栩栩如生”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了

2、解課文內(nèi)容。3讀懂課文內(nèi)容，理解題目中的“永生”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)個(gè)生字，理解積累“振聾發(fā)聵、栩栩如生”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：課文為什么以“永生的眼睛”為題？教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一：情境入課我在 目中看到了一個(gè)真 的、感人的故事。34 的 臺(tái) 者阿 因患癌癥去世了， 是阿 清醒 留下的最后一段寶 的聲音。出示：“我要把自己的 雙眼睛，獻(xiàn) 那些失去光明的人， 他 能 看到祖國(guó)的大好河山”她在清醒 留下的最后一封信里寫(xiě)道： “朋友， 然我 從來(lái)沒(méi)有 面， 但是我拓生命在你的眼睛里延 著，祝福你，祝你好好保 自己的眼睛?！彼难劢悄こ晒Φ囊浦?了一位大學(xué)生和一位70 多 的老人?？?/p>

3、想而知， 兩位昔日的盲人，重 光明的那一刻，將會(huì)多么 。生活多么美好。 感人的故事也 生在琳達(dá)一家。今天我 就來(lái)學(xué) 一 。 。二、熟 精思，探究文本1、聽(tīng) 文朗 ，畫(huà)出不理解的 和本 的生字 。、 情況：出示 ：永生角膜 予 住恢復(fù)健康 愿 署昔日捐 遵從 慷慨屢屢不假思索 淚盈眶重 天日振 淚盈眶天壤之 溘然 逝栩栩如生策 鞭三、出示自學(xué)提示，學(xué)生小 完成.（一） 自己喜 的方式快速 文，思考：、想一想 文主要 了一件什么事？、根據(jù)段意， 文分段。第一段：母 不幸去世 ,我不同意父 要捐 她的器官,爸爸教育了我 .第二段：爸爸告 我他的心愿- 死后捐 所有完好的器官,尤其是眼睛 .第三段：父

4、 病逝 ,女兒慘遭 后 ,都把寶 的眼睛無(wú) 地捐 了他人.第四段：眼睛永生了 ,受助者用書(shū)信等方式表達(dá)了深深的敬意與謝意,讓我得到了安慰和自豪 .3、邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？4、課文為什么以“永生的眼睛”為題？“永生”的含?義（二）全班交流、匯報(bào)。四、拓展延伸(配樂(lè)朗讀 ) 你的眼睛你的眼睛，像遠(yuǎn)方湛藍(lán)的大海。那永恒的痛苦，像塵土，隱沒(méi)在你的眼中。你的眼睛是清泉， 它的希望的光照著我，通過(guò)流水的閃爍，宛如水底的珍珠。五、設(shè)置懸念，引發(fā)下文、大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開(kāi)始當(dāng)她得知父親要無(wú)償捐獻(xiàn)離開(kāi)人世的媽媽的眼角膜的時(shí)候，她的心情是怎么樣的？當(dāng)她聽(tīng)了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？、琳達(dá)把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴她心愛(ài)的女兒溫迪時(shí)，她會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？六、選題作業(yè)1.怎樣才能夠讓更多的人了解角膜及其它器官捐贈(zèng)的重要意義，讓大家都能夠自覺(jué)投入到捐獻(xiàn)者的行列中，你能想個(gè)辦法嗎？2.繼續(xù)查找資料了解“角膜”