“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)方案

1、“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)方案簡要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版數(shù)學(xué)五年級上冊第3435頁“小數(shù)的性質(zhì)”。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的水平。教學(xué)流程：流程1：引入新課流程2：教學(xué)例5 流程3：教學(xué)試一試流程4：歸納小數(shù)的性質(zhì)流程5：教學(xué)例6流程6：教學(xué)試一試流程7：完成“練一練”流程8：完成“練習(xí)六”第1、2題。流程9：課堂作業(yè)。第一段引入新課流程

2、1：引入同學(xué)們，大家好！最近，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫，以及小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，今天我們一起來研究小數(shù)的性質(zhì)。同學(xué)們，商店里的冰淇淋標(biāo)價如下（出示），哪家商店的冰淇淋便宜些？為什么？小組同學(xué)交流一下。（課件出示）為什么2.5元末尾添一了一個0，變成2.50，大小卻不變呢？這節(jié)課我們就來探討這方面的知識。第二段教學(xué)例5流程2：教學(xué)例5 （PPT出示）買一枝鉛筆用了0.3元，買一塊橡皮用了0.30元。這里所買的鉛筆和橡皮的單價相等嗎？請同學(xué)們在小組中交流你的想法。（PPT出示）師：我們一起來交流，因?yàn)?.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元；又因?yàn)?.3是3個0.1，0.30

3、也能夠看作3個0.1，所以0.3=0.30。所以，我們能夠判斷鉛筆和橡皮的單價相等。流程3：教學(xué)第34頁試一試（出示PPT）師；現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試完成書上第34頁的“試一試”，完成后與同學(xué)實(shí)行交流。（PPT出示）師：我們來核對上面的答案，根據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)0100米=千分之100米=100毫米，010米=百分之10米=10厘米，01米=十分之一米=1分米。我們知道，1分米=10厘米=100毫米，所以，0100米=010米=01米。PPT當(dāng)然，如果我們在尺上找出100毫米、10厘米、1分米的位置，從中也能夠發(fā)現(xiàn)0.100、0.10、0.1這三個小數(shù)的大小是相等的。第三段歸納小數(shù)的性質(zhì)流程4：歸納小

4、數(shù)的性質(zhì)根據(jù)剛才的討論，我們觀察這兩個式子，首先看第一個等式，從左往右看，在0.3的末尾添上了一個0，變成了0.30，小數(shù)的大小沒有變；你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組內(nèi)與同學(xué)交流你的想法。（PPT出示）第二個等式，從左往右看，在0.100的末尾去掉了一個0變成0.10，再把0.10末尾的0去掉,變成0.1，小數(shù)的大小又沒有變；我們能夠說,（課件出示）小數(shù)末尾的0去掉或添上，小數(shù)大小也不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。第四段教學(xué)例6流程5：教學(xué)例6 （課件出示） 請同學(xué)們觀察題中的價格，哪些“0”能夠去掉？哪些“0”不能去掉？討論一下。 師： 在上面價格中，牛奶2.80元中的“0”能夠去掉，所以2.80元=2.8元（

5、出示結(jié)論）；面包400元中的兩個“0”也能夠去掉，所以400元=4元；合計價錢1050末尾的“0”能夠去掉，但中間的“0”不能去掉，所以1050元=105元。 我們再來觀察 3.05元、0.65元中的“0”能夠去掉嗎？顯然不能，因?yàn)樗麄儾皇切?shù)末尾的“0”。在小數(shù)的性質(zhì)中，能夠去掉的“0”是指小數(shù)末尾的“0”，而不是小數(shù)點(diǎn)后面的“0”或小數(shù)中間的“0”。大家要特別注意。（課件出示）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常能夠去掉小數(shù)末尾的0，把小數(shù)化簡。第五段練習(xí)流程6：教學(xué)“試一試”（PPT出示）請同學(xué)們獨(dú)立完成書上第35頁的試一試，在小組交流。師：我們來核對答案。根據(jù)要求，要不改變數(shù)的大小，寫成三位小數(shù)，我們

6、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)實(shí)行思考。04是一位小數(shù)，寫成三位小數(shù)只要在它的末尾添上兩個“0”，應(yīng)該是0400；316是兩位小數(shù)，寫成三位小數(shù)只要在它的末尾添上一個“0”，應(yīng)該是3160；這里的10是一個整數(shù)，要寫成三位小數(shù)，需要在10的右下角先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后再在小數(shù)點(diǎn)后面添上3個0，應(yīng)該是10000。小結(jié)：要特別注意的是，把整數(shù)改寫成小數(shù)時，先要在整數(shù)個位的右下方點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再根據(jù)要求在末尾補(bǔ)“0”。 PPT流程7：完成“練一練”（PPT出示：完成書第35頁 練一練 1、2）請同學(xué)們在書上第35頁完成“練一練”，完成以后與同學(xué)交流。 ：交流“練一練”完成情況 師：我們先來核對第1題的答案。 （光盤出示）再看第2題，0.5是5個0.1，我們涂出10份里面的5份,0.50這個小數(shù)我們涂出100份里的50份,0.50也可以看作是5個0.1，而0.05是5個0.01，只能涂出100份里的5份,所以0.5=0.50，0.50.05。流程8：完成“練習(xí)六”第1、2題。（PPT出示）下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？為什么？請同學(xué)們交流。現(xiàn)在我們一起來交流。