二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二氧化碳的性質(zhì)一、教材分析： 二氧化碳是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種物質(zhì)，在教材中它與氧氣、水以及下冊(cè)要學(xué)到的酸都有著知識(shí)上的聯(lián)系，可以說(shuō)是一個(gè)承上啟下的物質(zhì)。學(xué)好二氧化碳的性質(zhì)對(duì)于今后學(xué)好其他物質(zhì)的性質(zhì)有著重要的意義。二、學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣和水后，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，二氧化碳對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在小學(xué)科學(xué)課，中學(xué)生物課，以及化學(xué)課的一開(kāi)始都接觸過(guò)，這也是這節(jié)課一個(gè)比較好的教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)課時(shí)也考慮到讓所學(xué)的知識(shí)接近學(xué)生的生活實(shí)際，以便學(xué)生接受的更好。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)二氧化碳， 掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)， 了解其物理性質(zhì)和主要用途。（2）

2、懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（3）經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。（ 2）通過(guò)石蕊溶液變色的實(shí)驗(yàn)探究， 讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1二氧化碳的密度和水溶性2二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不

3、穩(wěn)定性五、教學(xué)過(guò)程： （見(jiàn)下表）教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用引入讓學(xué)生看視頻觀看一段用二氧化碳?xì)怏w引入課題做的紙船漂浮的實(shí)驗(yàn)幻燈片（ 1）復(fù)習(xí)回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的1.觀看新聞報(bào)道：云南1.觀看1.播放新聞報(bào)道的視二氧化碳性質(zhì)圖書館二氧化碳滅火頻。系統(tǒng)事故幻燈片（ 3）2.提問(wèn)：從片中獲得那2.回答：二氧化碳不能2.大屏幕展示學(xué)生提些和二氧化碳有關(guān)的供給呼吸，不能燃燒到的性質(zhì)。信息？也不支持燃燒?；脽羝?4）3.肯定正確答案，引導(dǎo)回答：二氧化碳有毒學(xué)生思考二氧化碳是否有毒，得到無(wú)毒的結(jié)論。并提示新聞也會(huì)犯常識(shí)性錯(cuò)誤，學(xué)好化學(xué)就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了！通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生已1.實(shí)驗(yàn)階梯蠟燭1.觀察并描述現(xiàn)象

4、展示實(shí)驗(yàn)標(biāo)題，提示經(jīng)認(rèn)識(shí)的二氧化碳密的燃燒與熄滅（下層蠟燭先熄滅）學(xué)生注意觀察，填寫度比空氣大，能溶于提問(wèn)：通過(guò)現(xiàn)象能得回答：下層蠟燭先熄表格并分析水的性質(zhì)到什么樣的結(jié)論？滅說(shuō)明二氧化碳密度幻燈片（ 5）（6）比空氣大，并且不能燃燒也不支持燃燒實(shí)驗(yàn)向充滿二2. 觀察并描述現(xiàn)象幻燈片（ 7）2.氧化碳的軟飲料瓶倒（飲料瓶變癟）入水提問(wèn)：通過(guò)現(xiàn)象能得回答：二氧化碳溶于到什么樣的結(jié)論？水，使壓強(qiáng)變小。階段性總結(jié)二氧化碳1.讓學(xué)生填寫書中二學(xué)生填寫表格在展臺(tái)上展示學(xué)生填的性質(zhì)氧化碳性質(zhì)的表格，表述自己填寫的二氧寫的內(nèi)容在展臺(tái)展示并讓學(xué)生化碳的物理性質(zhì)和化并將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容表述其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)顯示在

5、電子板書上學(xué)性質(zhì)提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)室中如回答：在集氣瓶中倒何檢驗(yàn)二氧化碳？入澄清石灰水，震蕩后變渾濁提示：在這個(gè)化學(xué)反寫出二氧化碳和石灰展示學(xué)生書寫的化學(xué)應(yīng)中，反應(yīng)物是 CO2水的化學(xué)反應(yīng)方程式反應(yīng)方程式和 Ca(OH)2，生成物是將其總結(jié)到板書碳酸鈣和水繼續(xù)探究二氧化碳與1.實(shí)驗(yàn)：做紫色石蕊分1.學(xué)生觀察，并分析大屏幕展示表格水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)別遇醋酸、水、溶解（ 二 氧化 碳溶 解 于幻燈片（ 8）（9）了二氧化碳的水發(fā)生水，并與水發(fā)生了化變色的對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)碳酸）要求學(xué)生書寫生成碳在本子上書寫，并請(qǐng)展示二氧化碳與水反酸的化學(xué)反應(yīng)方程式一位同學(xué)上黑板，大應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)家糾正錯(cuò)誤2.實(shí)驗(yàn)

6、：加熱剛才使紫2.學(xué)生觀察，并分析色石蕊變色的碳酸試（碳酸不穩(wěn)定，易分管解）要求學(xué)生書寫碳酸分在本子上書寫，并請(qǐng)解的化學(xué)反應(yīng)方程式一位同學(xué)上黑板，大家糾正錯(cuò)誤探究實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué) 生 討論 并提 出 方展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的題目二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的來(lái)驗(yàn)證碳酸飲料中產(chǎn)案，師生一起對(duì)方案幻燈片（ 10）應(yīng)用生的氣泡是二氧化碳進(jìn)行討論請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)完成他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)請(qǐng)學(xué)生描述他所認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)言，交流展示板書內(nèi)容的二氧化碳幻燈片（ 11）和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容二氧化碳在生活中的思考題：久未開(kāi)啟的應(yīng)用菜窖里有濃度很大的二氧化碳?xì)怏w，人能否直接進(jìn)去呢？進(jìn)去前怎么做？學(xué)

7、生思考并回答演示燈火實(shí)驗(yàn)（不能直接下去，二幻燈片（ 12）（ 13）氧化碳不支持呼吸，先通風(fēng)，再做個(gè)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)蠟燭不熄滅再下去）六、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)繁雜， 在何老師的提示下對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得思路整齊、清晰。在教學(xué)中課堂氣氛調(diào)控的比較輕松，但語(yǔ)言上顯得隨意，有些語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，不符合化學(xué)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)要求。 實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)的操作不規(guī)范， 從而沒(méi)有對(duì)學(xué)生起到示范的作用。以后要注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)操作和課堂問(wèn)題的設(shè)置要嚴(yán)格要求，做到精益求精。七、板書二氧化碳的性質(zhì)一.二氧化碳1.物理性質(zhì)2.化學(xué)性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味的氣體(1)不能供動(dòng)植物呼吸能溶于水(2)不能燃燒 ,不支持燃燒密

8、度比空氣大(3)與石灰水 Ca(OH)2 反應(yīng)Ca(OH)+CO =CaCO +H O2232(4)與水反應(yīng)CO2+H2O=H2CO3H2CO3 = H2O+CO2附：幻燈片（1）二氧化碳不能供動(dòng)物呼吸，不能燃燒, 也不支持燃燒。（4）實(shí)驗(yàn) 2:向充滿二氧化碳的軟飲料瓶倒入水注意觀察并填寫書中表格根據(jù)現(xiàn)象 說(shuō)明二氧化碳具有什么性質(zhì)？二氧化碳能溶于水，一體積的水能溶解一體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解的更多。（7）你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證碳酸飲料中產(chǎn)生的氣泡就是二氧化碳嗎？課題 3. 二氧化碳和一氧化碳宗 亮（ 2）實(shí)驗(yàn) 1:階梯蠟燭的燃燒與熄滅注意觀察并填寫書中表格根據(jù)現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有什么性質(zhì)？二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大。（ 5）二氧化碳溶解于水的過(guò)程，是否與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？（ 8）請(qǐng)你描述二氧化碳是什么樣的物質(zhì)。二氧化