如何提高學(xué)生語文寫作能力

1、如何提高學(xué)生語文寫作能力漢語寫作能力的培養(yǎng)一直是漢語教學(xué)中最重要的方面，也是提高中等職業(yè)學(xué)校語言能力和寫作能力的最基本內(nèi)容。然而筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，目前中等職業(yè)學(xué)校中文寫作教學(xué)存在諸多問題，學(xué)生對寫作的興趣不大，接下來簡單介紹一篇優(yōu)秀英語教學(xué)寫作論文。無論何時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力都是中職學(xué)校語文教學(xué)的重中之重，學(xué)生的語文學(xué)得怎么樣從其寫作上就能看得出來，教師的語文教得怎樣從其寫作教學(xué)上也能看得出來。教師提高語文的寫作教學(xué)從一定意義上講就能不斷提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生就能寫出高水準(zhǔn)的作文，而且還能全面提高中職學(xué)校學(xué)生的以及語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，筆者總結(jié)多年在中職學(xué)校一線寫作教學(xué)的

2、經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)給同仁，以資借鑒。1結(jié)合中職生活實(shí)際，提高中職學(xué)生寫作能力隨著我國改革開放的不斷深化，我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷加速，人民的生活水平在不斷提高，學(xué)生的學(xué)校生活距離自然和社會實(shí)際卻在不斷變遠(yuǎn)。中職學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)校自身的特點(diǎn)加之學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)比較弱，但生活實(shí)踐比較豐富，與自然生活的聯(lián)系比較緊密。按道理學(xué)生寫出有血有肉，反映自然與生活實(shí)際內(nèi)容的作文不應(yīng)該是難事，但由于在中小學(xué)長期不愛學(xué)習(xí)或過去的教學(xué)脫離了生活實(shí)際，給這些學(xué)生的寫作帶來極大的困難，好多學(xué)生根本不知道怎么寫作文，更不知道寫什么才能精彩。這就需要中職學(xué)校的語文教師在日常教學(xué)中加以引導(dǎo)。其實(shí)，作為學(xué)生寫作文無需太高水平，也沒有

3、太大困難，只需要將自己內(nèi)心想說的寫出來，語句寫得順暢，符合邏輯，篇幅符合要求，觀點(diǎn)鮮明，依據(jù)充分，表述清楚，布局合理，就能堪大用。中職學(xué)校的學(xué)生的生活實(shí)際具有貼近生活的鮮明特點(diǎn)，這為他們積累了豐富的寫作素材，所缺少的是他們把自己的生活實(shí)際恰到好處的寫進(jìn)自己的作文之中，這方面的能力需要中職學(xué)校的語文教師積極的去引導(dǎo)學(xué)生，既要留心生活中自己見、聽到的，更要細(xì)心記錄自己內(nèi)心的感悟，受到的啟迪，并鼓勵(lì)學(xué)生多動筆，可以從寫日記和隨筆做起，將自己的生活融入自己的作文，這樣的作文就鮮活起來了。2通過海量閱讀，提高寫作水平中職學(xué)校的學(xué)生多是不愛學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，成績比較差，表現(xiàn)有點(diǎn)出格的。他們的生活經(jīng)歷大多

4、很豐富，寫作素材很多，但如何把自己的生活寫入作文基本無從下手，若沒有老師的引導(dǎo)，寫一篇像模像樣的作文基本沒有可能。不過我國古語云：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。;沒有誰是天生的寫作高手，從不會到會，從會到熟練自如，它需要一個(gè)過程，海量閱讀可以使這一過程順利完整的達(dá)成。當(dāng)學(xué)生不知道如何寫作文的時(shí)候，海量閱讀可以為他們提供無以計(jì)量的范文模擬;當(dāng)學(xué)生具備一定寫作能力的時(shí)候，海量閱讀可以為他們的寫作積累更多的文字方面的素材;當(dāng)學(xué)生能夠熟練寫作的時(shí)候，海量閱讀可以為他們提供寫高水準(zhǔn)文章的標(biāo)尺。海量閱讀，為中職學(xué)校的學(xué)生提高寫作水平開辟了通途，找到了方法，也提高了效率。3因材施教，提高寫作水平因材施教，

5、自古以來就是教育的基本原則之一，中職教育也同樣要遵循這一原則，作為語文寫作教學(xué)，更要實(shí)施因材施教。針對中職學(xué)生底子薄，寫作基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，因材施教就是要分析學(xué)情，制定適合中職學(xué)生提高寫作水平的的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方法，循序漸進(jìn)。對于一點(diǎn)不會的學(xué)生，從讀后感、日記開始寫起;對于已經(jīng)能寫出豆腐塊;的學(xué)生從謀篇布局、遣詞造句開始寫起;對于個(gè)別能熟練書寫的學(xué)生，可以對其提出更高的要求，寫出精彩，寫出境界，寫出個(gè)性化的作文。在實(shí)施因材施教的過程中，教師要擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)學(xué)生積累素材，提出觀點(diǎn)，謀篇布局。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文體要求，對人、事、物、景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄⑹鲣侁?，或說明議論，提出自己的想法、觀點(diǎn)，并闡釋自己的內(nèi)心感悟、

6、思想感情。這樣才能不斷提高學(xué)生作文的水平，讓人有讀其文而見其人的感覺?？傊瑢W(xué)生寫作能力的提高不可能一蹴而就，它需要一個(gè)較長時(shí)間的形成過程，作為一線從事作文教學(xué)的語文教師，應(yīng)該有打持久戰(zhàn);的心理準(zhǔn)備，也要有面對學(xué)生千奇百怪、荒唐可笑習(xí)作的承受能力，更要有指導(dǎo)學(xué)生克難創(chuàng)優(yōu)方法、水準(zhǔn)。在日常寫作教學(xué)中，要抓住培養(yǎng)寫作技巧這個(gè)重點(diǎn)不放，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作，并把習(xí)作的空間從課內(nèi)向課外延伸，既重視生活常識的積累，又強(qiáng)調(diào)閱讀量的增加，拓寬學(xué)生的視野，還要注重文筆技巧的訓(xùn)練，不斷提高習(xí)作的能力。只要廣大中職教育的老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、不懈教導(dǎo)，中職學(xué)校學(xué)生的寫作水平一定能上新臺階。參考文獻(xiàn)：1曾建梅.淺談?wù)Z文作文教學(xué)生活化J.作文成功之路(