教師“文明禮儀”培訓(xùn)

1、教師“文明禮儀”培訓(xùn)一直以來，我們園都非常重視“文明禮儀”教育。為此，我們在日常的保教過程中，十分注重文明禮貌教育滲透到幼兒每日的學(xué)習(xí)、生活中，并使用多種手段，積極展開文明禮儀教育，以促動幼兒良好品性的發(fā)展。今天我和老師們一起來學(xué)習(xí)培訓(xùn)文明禮儀活動。一位優(yōu)秀的幼兒教師在人們心目中的形象應(yīng)該是：具有一顆純正善良的愛心，有一口談吐文明的語言，有一身得體大方的衣著，有一種文明優(yōu)雅的舉止。 一、舉止文雅：1舉止溫文得體，不失教師風(fēng)度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。 2遵守社會公德，遵紀(jì)守法，遵守幼兒園各項規(guī)章制度。 3在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。 4在園內(nèi)外遇到各種沖突時

2、，以禮相待，不做失禮之事。 5辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。 6不私托家長辦事。 二、 儀表端莊1儀表端莊典雅，瀟灑大方。 2衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。 3頭發(fā)整齊光潔，帶班時間不梳披肩發(fā)。 4不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。 三、語言文明1工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。 2談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。 3談話語氣得體，語調(diào)適中，談話時要注視對方，以示尊重。 用請謝謝、對不起等尊重性詞匯。相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。 3尊重幼兒人格，不體罰和變相

3、體罰幼兒，幼兒打招呼時要即時還禮應(yīng)答4按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發(fā)言時，做到專注、有耐心，并做好筆記。 5集體活動時關(guān)閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。 2善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。 六、教師的精神面貌： 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。 1.積極主動展開工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果； 2.模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍； 3

4、.有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。 教師應(yīng)努力使自己具備以下的心理素質(zhì)和品質(zhì)： 心態(tài)-自尊自信的；品質(zhì)-真誠正直的；性格-活潑開朗的；心胸-豁達(dá)寬容的。 七、教師的儀容儀表1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇流行中略帶保守的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。 衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶 2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有

5、刺激性氣味的化妝品；染發(fā)大眾色，工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，不擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。 八、行為舉止 ：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅1、臉部-真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。 2、眼神-親切有神，轉(zhuǎn)動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的注重。 3、守時-按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、不早退。 4、坐姿-入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。 5、站姿-身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，不倚靠站立。 6、走姿-上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，

6、速度適中，步幅恰當(dāng)。 教師良好的舉止將給每位經(jīng)過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。 九、語言溝通篇全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。 1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。 2.生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。 3.文明用語： 接待來賓時要主動詢問-您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？ 被動受問時-抱歉，這個我還不太清楚，我能夠幫你問一下。 對同事：上班時進(jìn)幼兒園見到園里的工作人員，應(yīng)問你好早上好或點頭致意。 在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麼麼，不用生活中的稱呼小X、老X（言談間不涉及他人隱私） 幼兒來園

7、時，教師應(yīng)主動上前笑臉相迎，熱情接待每個幼兒，稱呼*小朋友早，檢查幼兒衛(wèi)生、身體情況，并和每個幼兒簡單交談，集中精力指導(dǎo)幼兒活動（穩(wěn)定情緒、指導(dǎo)活動）。 二、教師進(jìn)班一律用普通話輕聲講話，互相稱呼*老師，幼兒面前教師為人師表，不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上全身心地指導(dǎo)幼兒活動。三、教師嚴(yán)禁體罰和變相體罰，不大聲訓(xùn)斥，漫罵幼兒。 當(dāng)幼兒做錯事情時，不能粗暴地大聲斥責(zé)或大聲叫喊，應(yīng)主動地說請你好好想一想，錯在哪里？。 在任何情況下，教師不應(yīng)用命令或蔑視、憎惡之類的口吻，不用刻薄，挖苦幼兒的語言，不替幼兒起綽號，不講反話。四、對家長熱情，大方有禮謙讓，不接受家長的禮品。 日常交流中的忌要 把禮貌習(xí)慣性用于日?？谡Z中，注意不同環(huán)境下的音量與語氣，對家長體現(xiàn)尊重，對同事體現(xiàn)友愛，對幼兒體現(xiàn)母愛。教師在進(jìn)行教育過程中時時、處處、事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為幼兒的榜樣，言行一致，言而有信 ，要求別人做到的，自己首先應(yīng)該做到。人民教育家陶行知說:“人格教育端賴于6歲前的培養(yǎng)?！币粋€人只有小時候養(yǎng)成