《老人與海鷗》教學(xué)案例

1、老人與海鷗教學(xué)案例老人與海鷗教學(xué)案例教學(xué)設(shè)想老人與海鷗這篇文章篇幅雖長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)清晰，分為兩個(gè)部分：第一部分通過(guò)老人生前喂鷗、喚鷗、談鷗等場(chǎng)景，表現(xiàn)了老人和海鷗像親人一樣的情感。第二部分通過(guò)老人去世后海鷗一系列讓人意想不到的舉動(dòng)，表現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的深厚感情。作者筆觸流暢、筆法細(xì)膩，情感濃郁且寓理其中，看似平實(shí)的描寫，卻值得細(xì)細(xì)品讀。結(jié)合教材特點(diǎn)，教學(xué)本課以人為本，以讀為本，悟讀交匯。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。教學(xué)主要的設(shè)想有兩個(gè)：一是在初步感知課文內(nèi)容后，從海鷗深情送別老人這個(gè)最意想不到的畫(huà)面導(dǎo)入，圍

2、繞“為什么會(huì)發(fā)生這樣意想不到的事？”這個(gè)最集中的問(wèn)題順學(xué)而導(dǎo)，解疑與感悟相結(jié)合，展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程。二是運(yùn)用品味細(xì)節(jié)、豐富畫(huà)面、情境朗讀等方法，走進(jìn)老人與海鷗相伴的場(chǎng)景，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫字，能正確讀寫這些生字組成的新詞。2、有感情地朗讀課文。通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子意思，并揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)

3、：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課 1、學(xué)生結(jié)合課前搜集到的圖片或資料，介紹自己喜歡的海鷗。2、和我們?nèi)祟愐粯?，?dòng)物也有自己的情懷，自己的智慧。這節(jié)課，我們就通過(guò)發(fā)生在昆明翠湖一個(gè)真實(shí)的故事，走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物和人之間真摯的情感。（板書(shū)課題，讀一讀）二、初讀，整體感知1、用較快的速度自讀課文，想一想文章寫了老人與海鷗的哪些事？2、師點(diǎn)撥課文可以分為兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)理解。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、在這些場(chǎng)景中，你覺(jué)得最意想不到的場(chǎng)景是哪個(gè)？2、課文是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)景的？默讀1517自然段，想一想面對(duì)這樣的情境，你有什么疑問(wèn)？3、學(xué)生質(zhì)疑，教師集疑：“為什

4、么會(huì)發(fā)生這樣意想不到的事？”帶問(wèn)題再讀課文113自然段，留意老人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，批注感受。四、閱讀釋疑，感悟老人對(duì)海鷗的親情 組織全班匯報(bào)，采用大板塊、開(kāi)放式設(shè)計(jì)，隨學(xué)生發(fā)言點(diǎn)撥品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。第二自然段（1）引導(dǎo)抓住三個(gè)“褪色”、“每天步行二十余里”、“只”等詞語(yǔ)感悟老人對(duì)海鷗的愛(ài)。（2）師補(bǔ)充介紹海鷗老人吳慶恒的資料。（3）學(xué)生談?wù)劯惺?。?）指導(dǎo)感情朗讀。第三自然段（1）抓住“放”、“退開(kāi)一步”、“撮起嘴呼喚”等詞感悟老人動(dòng)作的熟練。（2）抓住“節(jié)奏”感悟老人喂鷗動(dòng)作時(shí)快時(shí)慢的變化，指導(dǎo)男、女生分角色讀，讀出不同的節(jié)奏。（3）在這有聲有色的樂(lè)譜中，如果你就是這位老人，你會(huì)對(duì)飛翔的鷗群說(shuō)什么？如果你是其中的一只小海鷗你又會(huì)說(shuō)什么？選擇一個(gè)角色寫話。（4）指導(dǎo)感情朗讀。第4自然段（1） 老人怎么呼喚海鷗？（2） 理解“抑揚(yáng)頓挫”、“親昵”地呼喚每一只有名字的海鷗。（3） 師示范老人的呼喚，讀出抑揚(yáng)頓挫的聲音，親昵的情感。（4） 學(xué)生朗讀，讀好老人的呼喚。第512自然段（1）不必面面俱到講解，通過(guò)生生互動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注老人得意的神色、生動(dòng)的眼神、企盼的目光。（2）聯(lián)系上下文讀懂老人眼睛里折射出怎樣的心意？心里在企盼什么？五、總結(jié)我們通過(guò)老人熟練的動(dòng)作、親昵的話語(yǔ)、生動(dòng)的眼神、企盼的目光，和作者起讀懂了老人的心。十多年的